4　善用逆向思维

课时过关·能力提升

1语言是表达思维的工具,在思想教育中,利用教育对象的逆反心理或顺应心理,采取"欲擒故纵"的方式说服教育,是一种　　　　　的应用。(　　)

A.聚合思维方式 B.逆向思维方式

C.正向思维方式 D.正逆互补思维方式

答案B

解析利用教育对象的逆反心理或顺应心理,采取"欲擒故纵"的方式说服教育,是一种反向求索,即逆向思维。

2诸葛亮的"空城计",韩信的背水布阵,他们的共同特点在于故意在解决问题时,进行反习惯、反逻辑地思考,使对方感到莫名其妙,大惑不解,从而达到自己的目的。这说明(　　)

A.逆向思维就是逆反心理

B.逆向思维是从相反的角度来考虑问题以实现创新的目的

C.逆向思维违背客观规律,不宜常用

D.时时处处都可以运用逆向思维

答案B

解析从题干中"反习惯、反逻辑"可以看出,逆向思维是从相反的角度来考虑问题以实现创新的目的,应选B项。逆向思维不是逆反心理,A项说法错误。逆向思维是在客观规律的基础上进行的,C项说法错误。D项说法太绝对。

3在人际关系中,换位思考的管理方式,是将管理者与被管理者的关系相互颠倒。这一事例是从什么角度进行逆向思维的?(　　)

A.事物存在状态 B.事物功能

C.事物结构顺序 D.事物之间的因果关系

答案C

解析将管理者与被管理者的关系相互颠倒,这是从事物结构顺序角度进行逆向思维,应选C项。

4在瓷器烧制过程中,如果釉彩的膨胀系数大于瓷体胚胎的膨胀系数,就会使釉面开裂,形成许多细小的裂纹。人们将错就错,有意识地造成釉面裂纹,使之符合人们的审美情趣,裂釉瓷器成为一种珍贵的艺术品。这一事例所使用的逆向思维技法是(　　)

A.对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考

B.对事物结构顺序的已有认识进行反向思考

C.对已有的有关事物功能的认识作反向思考

D.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考

答案C

解析有用还是无用,是人们依据自己的需要所作出的评价和取舍,材料通过转换场合或对象来认识事物功用,其缺点变为优点,废品变为工艺品。故正确答案为C项。A、B、D三项不符合题意,应排除。