光山县第五完全小学电子备课教案

　第 3 课时 （总第52课时） 初备教师：余海霞 4月26日 星期三 第 节 复备教师：罗艳 课 题 章节测试评讲 课型：考试与评讲 三

维

目

标

1、考查学生单元的知识掌握情况。

2、培养学生运用知识解决问题的能力。

重点

难点 教学重点：考查学生单元的知识掌握情况。

教学难点： 培养学生运用知识解决问题的能力。

教学准备 单元测试卷 　　 指 导 学 习 过 程 　　复 备

一、试卷评价

　　首先说明试卷的来源，试卷的基本数据，这些数据信息的获得不能仅评主观印象，应该适当进行基础数据的统计，根据统计结果进行数据的处理，其最终结果最好以数据统计图的形式呈现。在进行抽样时可根据具体情况而定，在抽样时必须保证抽样的随机性、代表性、全面性，注意平衡。

　　1、难度

　　本次考试难度相对比较大，部分内容涉及到小学选修模块，没有注重学生的基础的考查，本次考试，学生成绩没有大的代表性，没有准确的反映教师的教学和学生的学习。

　　总体来说，试题偏难，考查过于集中，试题的区分度小，学生成绩分布未按正态曲线。

　　2、覆盖面：

　　三年级，由于实行国家的新课程标准，选用的是人教版教材。作为小学三年年级的小型考试，试题应该做到以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识点的覆盖面。本次考试，知识点的覆盖面如右所示。

　　从大知识点来看，覆盖比较全面，但不均匀，从分布来看，偏重时间计算，从小知识点来看，部分未考查到，有些题目存在重复现象，还有部分知识不应属于本次考查的范围，其比例占到6%。

　　二、答题分析

　　答学生题情况分析是讲评中的重要内容，该部分信息的获得主要来源与评卷过程的记录、抽样调查、学生调查与座谈等。问题的分析要切中要害，要有针对性和代表性。

　　存在问题

　　从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

　　A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把试卷当草稿纸等。

　　B、错别字较多，造成不应有的丢分

　　C、审题不清，未按要求答题，如高压答为反气旋等。

　　D、答题不够规范。

　　三、教与学存在问题

　　1、学生学习：

　　从成绩和评卷来看，学生基础相对较差，不重视数学学科的学习，习题做的较少，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，缺少自我学习的能力，学习的主动性较差。部分学生存在明显的偏科现象。

　　2、教师教学

　　重视了教学，对学生学习管理相对比较薄弱。在今后的教学中应加强学习管理，增加检查、督促的力度，提高学生对知识的巩固程度。但因为任教班级过多，作业、练习检查的力度是较难实现的。

　　四、补偿教学：

　　本部分我们暂时叫做补偿教学，其实就是根据考试反应出来的教与学中存在的问题，进行教与学的调整，教学要调整，学生的学习更要调整，其关键或者说重点应该落实在学生的学习方面。该部分的落实最好与学生的满分卷、错题本结合起来进行。

　　1、更改试卷中的所有错误，并对出错的知识点进行强化巩固。

2、对前一段时期的习题进行全面检查，督促学生学习。

统计

与分析