打个不恰当的比喻，英国教育就是"放养"模式。他们认为若在"圈养"的框架下，学生们中规中矩，束手束脚，虽然营养丰富，但不得不面对未来"单飞"时能力匮乏的窘境。不过，"放养"也是有规矩的。英国教育对学生综合素质的要求并不低：社会实践，各种集训，访学实习，野外生存等，不一而足。这些活动使得学生们从小就接触实践，实现了与社会的对接。

　　当然，正像"鞋子合不合脚，自己穿了才知道"，中英教育发端于各自国土，符合本国国情。双方教育的着力点和着重点有差异，并不存在教育本身孰优孰劣的问题。如果英国一味照搬中国的教育模式，即便如这次取得了好成绩，但"水土不服"就会引发纪录片中校长那样的抵触情绪；如果把英国教育模式移植到中国，显然也根本行不通。看来，相互借鉴、有机融合，彼此取长补短，逐步填平文化和教育理念的鸿沟，才是应取态度。乐于学习而不"夜郎自大"，不盲目妄议、指摘和贬损对方，才是教育的应有之道。

（摘自2015年08月21日《人民日报》）

1. 下列关于原文内容的表述，正确的一项是

A.英国广播公司的纪录片显示，英国的一些学生在接受了"中式教育"后，各个科目都取得了很好的成绩，证明了"中式教育"更胜一筹。

B.由于中英两国教育的理念、思想、模式等方面的差异性，中国老师在英国教学过程中遇到了许多尴尬。

C.英式教育虽然以玩乐为主，但对培养学生思考能力、创新能力、实践能力以及想象力等大有裨益。

D.英国教育者发现，英国中小学更注重艺术文学等课程的设置，而不认为苦练加减乘除等计算技巧很有需求。

2. 下列理解和分析，符合原文意思的一项是

A.英式教育是"快乐教育"，英国的一些中小学学生少有眉头紧锁、神经紧张的，总是笑意盈盈的。

B.英国学生虽然学习了启迪人心智的艺术、文学，但缺乏应试技能,所以他们的数学普遍较差,甚至低于中国一两个年级。

C.好奇心本身的鲜活及益处与内心的满足及快乐是成正比的，英式教育较为注重对孩童天生好奇心的唤醒。

D.因为英国学生遇到考试神经紧张，甚至还需要考前心理舒压，所以，他们很需要"中式教育"的"勤学苦练"。

根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.文章叙述"天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨"的施教原则，说明了中国乃至东亚的教育，重视和强调扎实的基础知识，讲究学生的"勤学苦练"。

B.英国教育者认为将学生置于"圈养"的框架下，会令他们束手束脚，难以独自对应未来的挑战。

C.中国的教育，很是重视和强调扎实的基础知识，基础教育水平很高，中国学生在基本知识和应试技能的把握上要优于英国学生。