B．促使工农群众摆脱了贫困落后的状态

C．说明"科教兴国"成为党和国家发展战略

D．顺应了新中国经济恢复和发展的需要

24．西方某艺术流派不去按照美的模式复制对象，而是对生活概括和提炼，把许多典型的事件和 品格集中起来，造成典型化的形象，使之更集中、更感人，具有艺术的真实感。下列美术作品 中符合这一风格的是

第II卷

本卷共包括25-27三道试题，共52分。

25．阅读材料，完成下列要求。(25分）

材料一文艺复兴关心的是今世而不是来世，它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教 神学。大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人，人们不需要专心于超自然的 力量，相反，生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。同样，文艺复兴时期新创办的寄宿 学校培养的不是牧师，而是商人的儿子。全部课程强调古典文学的学习和体育锻炼，其目的 是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民。一般认为，人文主义是欧洲文艺复兴时 期的主要思潮和指导思想，是早期资产阶级在反封建、反教会斗争中形成的思想体系。 ―摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二在中国人看来，人生在世并非为了死后的来生，对于基督教所谓此生为来世的观点，他们大惑不解。他们进而认为：佛教所谓升入涅梁境界，过于玄虚；为了获得成功的欢乐而奋斗，纯属虚荣；为了进步而去进步，则是毫无意义。中国人明确认为：人生的真谛在于享 受淳朴的生活，尤其是家庭生活的欢乐和社会诸关系的和睦，儿童入学伊始，第一首诗便是： "云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。"在中国人看来， 这不仅代表片刻的诗意般的快乐心境，并且是追求人生幸福的目标。......把精力集中在世 俗的幸福，这一特性是我们缺乏宗教的原因，也是它的结果。 ―摘编自《林语堂：中国的人文主义》

(1)根据材料一并结合所学知识，说明文艺复兴对人文主义思想形成的促进作用。(8分）

(2）根据材料一、二并结合所学知识，概括中西方人文精神内涵的不同之处，并分别说明其 成因。(17分）

26．阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料

中国古代具体学科科学家统计

中国古代科学家的主体是知识分子，两千多年来，中国封建社会的学术传统一贯是重文