1． 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

2． 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习"时间的计算"。（板书课题）

一、 教学新课

1． 教学"例1"：2时=（）分

（1） 教师：1时等于......？（学生答）那2时呢？

（2） 学生合作、自主探究。

（3） 反馈

　　a) 60+60=120分

　　b) 2时就是2个60分，即60×2=120分

（4） 教师小结。

2． 完成第4页"做一做"

　　先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

　　方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

　　方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

　　60秒=1分（10个1=1个10）

　　60分=1时（10个10=1个100）

　　反过来也是一样的。

3． 教学例2

（1） 教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a) 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b) 45－30=15，是15分钟。

4． 小结

5． 请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

二、 巩固练习

1． 完成第5页"做一做"。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2． 填空：

（1） 50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2） 一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3． 竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

全课总结，回归评价