1下列调查活动或实验中,实验所得到数值与实际数值相比,偏大的是(　　)

A.探究培养液中酵母菌种群数量时,从试管中吸出培养液计数前没有振荡试管

B.标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时,部分鲤鱼身上的标志物脱落

C.调查土壤小动物丰富度时,用诱虫器采集小动物没有打开电灯

D.样方法调查草地中的蒲公英时,不统计正好在样方线上的个体

答案B

2寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化如下图所示,据图判断这两个种群的关系是(　　)

A.捕食关系,N1为捕食者,N2为被捕食者

B.捕食关系,N2为捕食者,N1为被捕食者

C.竞争关系,N1为竞争中的胜利者,N2为失败者

D.共生关系,N1、N2彼此依赖,相互有利

解析分析生态系统中两物种的关系。从曲线可以看出,两曲线发生周期性变化。分析曲线的每一个周期,发现总是N1种群数量增长以后,N2种群数量随之增长,说明N2以N1为食物。两个种群若存在竞争关系,一个种群的增长可导致另一个种群的减少。两种群若存在互利共生关系,则两曲线呈同步升高或降低的关系。

答案B

3下列关于实验"土壤中小动物类群丰富度的研究"的说法,不正确的是(　　)

A.为了调查不同时间土壤中小动物丰富度,可分别在白天和晚上取同一地块的土样

B.许多土壤小动物有较强的活动能力,可采用标志重捕法调查土壤小动物类群丰富度

C.利用小动物的避光避热性,收集土样中的小动物可采用带灯罩的热光源

D.对于无法知道名称的小动物,不可忽略,应记录下它们的特征

解析调查土壤小动物类群丰富度通常用取样器取样法,标志重捕法用于调查种群密度。

答案B

4从个体到种群,从种群到群落,无不揭示一个原理:"整体不是部分的叠加,整体大于部分之和。"下列对这段话的理解,正确的是(　　)

A.同种生物的个体形成种群

B.各种生物种群构成群落

C.个体所具有的特征等于种群所具有的特征

D.自然界中的生物通过不同方式形成的生命系统远远超过某一个体所具有的特征

答案D

5下列各组中,均属于捕食关系的是(　　)

A.狼吃羊和噬菌体侵染细菌

B.狐吃兔和大鲈鱼吃小鲈鱼

C.蛇吃鼠和牛喝水