【详解】

此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中B项，"可以有一定的虚构"错误，要以事实为基础。故选B。

11． ①明丽透亮；②闪烁点点光亮；③清新自然。

12． 荷花、荷叶、荷香、荷波、叶下的流水。

13． "这"指"不能朗照"。作者的这种感觉，与他当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁相吻合。

14． 月色下的荷塘。

15． 通感。写出了清香的若有若无、时断时续、捉摸不定的特点。

16． 满月朗照是必要的，隔着淡淡的云也别有情趣。

17． 运用拟人手法，把盛开的荷花比作成熟的女子袅娜的身影，把含苞待放的荷花比作害羞的少女的脸庞，形象地表现出月下荷花的楚楚动人，可谓形神兼备。

18． 前段以荷塘为主景，月色为背景，描绘了月光下荷塘的花叶之美；后段以月色为主景，荷塘为背景，勾勒了整个塘上月色的光影之美。

19． niǎo nuó mò shà chàn qiàn éng hān

【解析】

11．此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，要求找到比喻句，然后分析效果，注意词语的要素是打比方，一般要有本体和喻体，题干该出区位是第四段，可从中找"正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人"，分析效果注意喻体，句中的喻体是明珠、星星、美人，根据其特点分析效果即可。

12．此题考核概括文章要点的能力，要求答出文中缩写的景物，此题的关键是要明确文中的描写对象，不要把文中比喻句的喻体混淆为描写的对象，主要有叶子、白花、清香、流水。

13．此题考核文中词语的含义和概括文意的能力，要求分析第五段文字中"但我以为这恰是到了好处"中的"这"指什么，根据上文"虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照"应该指"不能朗照"，分析原因要结合文中作者得到情感"淡淡的哀愁和喜悦"，这种景致正好和此情感吻合。

14．此题考核归纳内容要点概括中心意思的能力，要求添加标题，文章的标题要能概括文段的内容，因此注意结合文段的内容概括，文章的总标题是"荷塘月色"，重点写"荷塘""月色"，第四段主要写荷叶、荷花、荷香、流水等，所以用"月下荷塘"较为合适。

15．此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，"微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。"中用"歌声"写"清香"是感官的变化，属于通感，特点注意从喻体的特征分析，喻体"高楼上渺茫的歌声似的"中有"渺茫"意在突出清香的若有若无、时断时续、捉摸不定的特点。

16．此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，文中要求回答"酣眠固不可少，小睡也别有风味的"的意思，实际这是一种借喻的手法，到前面罩本体即"满月朗照是必要的，隔着淡淡的云也别有情趣"。

17．此题考核赏析句中词语的表现力的能力，要求分析"袅娜""羞涩"，分析是注意艺术手法的运用，文中写的是荷花，却用写人的手法，是拟人手法，"把盛开的荷花比作成熟的女子袅娜的身影，把含苞待放的荷花比作害羞的少女的脸庞"，效果是形象地表现出月下荷花的楚楚动人，可谓形神兼备。

18．此题考核概括文章的内容的能力，要求概括四五两段文字所写景物有何不同，注意文章的标题"荷塘月色"，然后分析四五段的重点，第四段重点写"荷叶""荷花""荷香""流水"主要写荷塘，但都以"月色"为背景；第五点写"月光""月影"，但都以荷塘为背景。

19．此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆"统读字"，形似字注意字形的细微差别。此题重点注意形声字和多音字，如脉、颤、袅、楞、倩、酣的读音。

20．我的高中生活

不知不觉中，我已成为一名高中生。当第一次踏进高中教室的那一刻，一张张陌生的脸庞三年的初中生活就这样悄悄地远去了，留给我的只有回忆，回忆那些人，那些事，那间伴随我三年一千多个日日夜夜的教室。没想到操场上那些以前嬉戏的、奔跑的身影，那些熟悉的面孔此刻已经成为幻影。如花的校园，已物是人非，不禁生出不尽的感慨。

进入我的视线，我比起初中生活，高中生活就像一幅神秘的画卷，让人猜不透，看不清，只能一步步脚踏实地走下去，认清方向，明确目的，不断反思自我以前走过的路。

既然选取了高中，便义无返顾、风雨兼程。高中是让我进入大学的阶梯，是我们走进社会的一道门槛，但前行的道路可能荆棘丛生，我们只要有风的精神，就能穿过这些荆棘和困难。

我的高中生活才刚刚开始，我不能它将发展的如何，但发展的方向和主动权掌握在我们手中。

实际中的高中生活比我想象中的高中生活不容易得多。我总是将初中的思维定势不自觉地搬到高中学习中来，显然，没有什么效果。高中生活不一样于初中生活，高中学习资料也不一样于初中。高中更注重自学，预习、复习、练习，均需要同学们主动来完成，老师的作用只是引导罢了，那种完全依靠于老师"包打天下"的学习念头已经如"黄鹤一去不复返"。