欲""存心去欲""格物""格心"可知，其出发点和核心是强化儒家伦理道德，故A正确；B、C、D表述均正确，但不能体现材料的主旨，排除。

答案　A

二、非选择题

9．我国古代不仅注重家庭教育，而且十分重视家教教材的编写。由于家庭教育，要以识字启蒙教育为基础，所以编写蒙学教材就成为人们普遍关心的一件大事。阅读下列材料，回答问题。

中国古代蒙学丛书分类表

类别 书名 以识字为主的综合知识型的教材 《开蒙要训》、《百家姓》、《三字经》、《对相识字》、《文字蒙求》和《杂字》 以封建伦理道德为主的蒙学课本 《孝经》、《论语》、《太公家教》、《小学》、《少仪外传》、《童蒙训》、《性理字训》 以社会和自然常识为主的蒙学课本 《兔园册》，创始于李翰的《蒙求》、《十七史蒙求》、《广蒙求》、《叙古蒙求》、《春秋蒙求》、《历代蒙求》、《名物蒙求》、《幼学琼林》 以提高阅读能力为目的的趣味读物 《书言故事》、《日记故事》、《蒙养故事》、《龙文鞭影二集》、《童蒙观鉴》、《二十四孝图说》 根据材料，提取其中的任意一项历史信息，并结合所学知识对所提取的信息进行论证或说明。(要求信息描述准确规范、史实应用准确清楚，条理清晰)

解析　蒙学教育是中国古代政治统治和经济发展的必然要求，是文化发展和传承的基本手段。各类蒙学教材的功能不尽相同，产生的社会影响也不尽相同。但在封建时代，蒙学教材一方面肩负着教会儿童读书识字的基本功能。另一方面也都是为了封建统治服务，对儿童进行封建伦理道德教育，规范儿童的思想和行为，成为一代合格的封建统治人才或被统治者。因此，注意挖掘材料主要信息，用规范的学科语言加以表达，观点要鲜明，论述要充分。