的故事，充分表现了"小夜莺"的 。顺序是：引诱敌人→ → → 。

2、结尾两个自然段和开头三个自然段的关系是 ，以 开篇，又以 结束。

六、我知道下面的句子运用了什么修辞手法，我还能照样子写一写。

1、怎么会就剩下我一个？ （ ）

2、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地变着腰。 （ ）

3、人哪？战争一开始这里就没有人了。 （ ）

4、小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，有时候弯腰拾球果......（ ）

七、阅读理解。

（一）

队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。

森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。

"你们这里有游击队吗？"军官突然问。

"你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。"孩子回答。

军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。

1、仿照第一自然中的加点词，写句子。

有时候......有时候......有时候......

2、"他好像把身边的军官完全忘了。"对这句话理解正确的是（ ）

A、"好像"与"完全"相矛盾，说明孩子有时紧张，有时轻松。

B、"好像"与"完全"并不矛盾，表现了孩子机智镇定，要把敌人引进伏击圈。

C、"好像"是指孩子其实并不把军官放在心里，孩子其实很紧张。

3、对画线的句子理解正确的是 （ ）

A、孩子不明白军官在问什么随例回答。

B、孩子是故意答错，欺骗德军，使人敌人相信小夜莺。

C、这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了。

4、你认为"小夜莺"是一个什么样的孩子？

（二）

玲玲看见妈妈的桌子上放着几颗红色花纹的石子，问："这是什么石子？"妈妈说："这是雨花石。"接着讲了一个小故事。

那是1946年的一个夏日，天快要亮了。一辆黑色的囚车在雨花台的一个荒岗上停下来。从车上押下一个绑着的人，这人被拷打得满身是血，但脸上的神情（仍然 依然）是那样坚定。突然，从敌人的刺刀丛中推出一个十四五岁的小男孩，这男孩一看被绑着的是自己的