如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

　　（5）对偶。

　　　　 对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。

　　　　 如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　练一练

　　　读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。

　　　　飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。　　（　　）

　　　　井冈山是中国革命的摇篮。　　（　　）

　　　　高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。　　（　　）

　　　　他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。　　（　　）

　　　　茉莉花开，香飘万里。　　（　　）

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　　　　_________________________________________________

　　4.修改病句

　　　修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

　　　（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

　　　　　是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。

　　　（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

　　　　　如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

　　　（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

　　　　　如：我的回家作业基本上全部

　　　　　做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

　　　（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

　　　　　如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。

　　　（5）不合逻辑。

　　　　　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。

　　　（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

　　　　　如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。

　　　（7）形容不当。

　　　　　如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

　　练一练

　　　修改下列病句

　　　贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

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　　　我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

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　　　我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

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