（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角

　　考查目的：让学生根据给出的人民币图写出相应的总钱数，进一步熟悉小面额的人民币，并为后面的人民币计算作铺垫。

　　答案：2元2角； 1元3角； 1元6角。

　　解析：略。

　　四、算一算。

　　3角 =（ ）分 2元 = （ ）角 90角 =（ ）元

　　（ ）角 = 8元 （ ）分 = 6角 1元 =（ ）分

　　考查目的：通过人民币单名数之间的简单兑换，加深学生对于人民币单位间十进关系的认识。同时在所需要填的数的位置上有所变化，可培养训练学生的逆向思维能力。

　　答案：略

　　解析：略

　　五、填上合适的人民币单位。

　　考查目的：通过选择填写符合生活实际的人民币单位，感受人民币在实际生活中的重要作用，并初步学会根据商品的不同，估计其价值，合理选择不同的人民币单位。

　　答案：第一行依次是"元""分""元"；第二行依次是"元""角""元"。

　　解析：略

《认识人民币》同步测试（第2课时）

安徽省黄山市屯溪现代实验学校　高雪祝（初稿）

安徽省黄山市黄山区教研室　齐胜利（统稿）

一、我会认。