1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调"认真刻苦学习"，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。

9、立足"数学家摇篮工程"，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。 四、教学进度 亿以内数的认识（认识、读法） 2课时 亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法 3课时 亿以上的数的认识 3课时 计算工具的认识、用计算器计算、单元检测、评析 4课时 角的度量 4课时 单元检测、评析、口算乘法 2课时 三位数乘两位数笔算 3课时 行程问题、积的变化规律、 1课时 三位数乘两位数估算、单元检测、评析、 3课时 垂直与平行 2课时 平行四边形与梯形 2课时 单元检测、评析、 2课时 口算除法 2课时 商一位数（用整十数除、除数接近整十数） 4课时 除数不接近整十数、商是两位数 4课时 商的变化规律、 1课时 整理和复习、单元检测、评析 4课时 统计 4课时 数学广角 4课时 总复习 4课时