学生活动。

　　 师：看来同学们的感觉是越来越准了。

　　 3、游戏活动

　　 师：这个游戏有意思吗？现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行。互相帮助，调整好节奏。

　　 学生活动，教师巡视指导。

（四）体验探索，发现1分=60秒。

　　 师：刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐"梁祝"。）

　　 师：这段音乐有多少秒？

　　 师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）

　　 师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？

　　 生：秒针走了一圈，分针走了1小格。

　　 师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走了1小格呢？

　　 生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。

　　 师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？

　　 生：1分=60秒。

　　 板书：1分=60秒

　　 课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位"秒"，感受了1秒有多长，还知道了1分＝60秒。

　　 三、练习、感受，加深认识

　　 如果给你10秒，你觉得能干什么？学生交流。那10秒到底能干什么呢？我们来做个小实验。这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题，还有半张空白的纸。大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。

学生活动。