②"驾驶脑"替代人脑，体现人工智能的主动创造性

　③"驾驶脑"不等于人脑，只是驾驶员的智能代理

　④借助"驾驶脑"驾驶汽车，体现了意识的能动性

A.①③ B.①② C.②④ D.③④

17、2018年3月11日，第十三届全国人民代表大会第一次会议审议并通过了《中华人民共和国宪法修正案》。《人民日报》当日发表社论指出，表决通过《宪法修正案》是时代大势所趋、事业发展所需、党心民心所向。此次宪法修定中所蕴含的哲理有（ ）

　①坚持客观与主观具体的历史的统一 ②坚持在绝对运动和相对静止的统一中把握事物

　③坚持一切从我党科学理论出发，与时俱进 ④坚持发挥主观能动性和尊重客观规律的统一

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

18、霍金以其"黑洞理论"闻名于世，但他并未因此获诺贝尔奖。有诺贝尔委员会委员认为，原因在于霍金这一理论还没有得到验证；霍金也承认是因为他的黑洞蒸发还没有被观测或者被实验所证实。这说明（ ）

A.真理是具体的有条件的 B.实践是认识的目的

C.认识的真理性必须由实践检验 D.世界是可以被认识的

19、所谓供给侧改革，就是从供给、生产端入手，通过解放生产力，提升竞争力促进经济发展。"供给侧结构性改革"强调当前及今后较长时间里我国宏观调控政策将从以往偏重需求侧调控转变为偏重供给侧调控，符合我国国情，有利于提高经济发展质量。材料关于供给侧结构性改革的哲学依据是（ ）

　①发挥主观能动性战胜客观规律

　②世界是永恒发展的，要用发展的观点看问题

　③联系具有多样性，要一切以时间、地点、条件为转移

　④社会意识促进社会存在的发展，要重视社会意识的作用

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

20、复旦大学发布的《2020-流本科教育辑并行动计划》提出，将构建通识与多元选择有机结合的"2+X"培养体系，在本科前两年着重开展通识教育和大类基础教育，专注基础融通；从本科三年级开始，根据学生个性化、多元化成长需求，构建互相贯通的多维发展空间。从哲学角度看（ ）

　①通识教育尊重了矛盾的普遍性 ②多元选择体现具体问题具体分析

③通识教育就是要抓住主要矛盾 ④多元选择强调的是学生全面发展