表中蕴含的历史信息反映了14～17世纪中西方历史发展的一些相似和不同之处。请任选一角度，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合）

　　　29．阅读下列材料，回答问题：

　　　材料一："远在很久以前，我们就能在意大利随处发现一种自由人格的发展......但在13世纪末，意大利开始充满具有个性的人物。"正是在这种个体精神的鼓动下，人文主义者在文学、艺术、教育、科学等领域创造出无数具有划时代意义的成果。不仅在意大利，在英法等国也有大量受人文主义影响的有个性的人和富有个性的文化创造。1617年英国学者弗卢德（Fludd）在他的著作中置入一幅插图，取名"完整的自然之镜和艺术想象"，将世界上万事万物都有机地包容在一个圆形的图案里，意谓世界是上帝的艺术品，而人是世界的中心。

　　　--摘编自周春生《论文艺复兴时瑚的人文主义个体精神》

　　　材料二：从五四（新文化运动）到20年代之初，个性解放、个人自主是思想界、文学界的共同关怀。但整体地看，当时感性的呐喊远过于理性的沉思。此后一直到对日抗战，这期间中国人纷扰不安，大家关心的主要是救亡图存的问题，只考虑大我，无法顾及小我的问题，更谈不到讨论小我精神境界的问题了。这是国家的处境所加于思想的限制。传统有关"个人"或"自我"的观念因此没有机会得到深刻的重视和认识。

　　　--摘编自余英时《中国近代个人观的改变》

　　　（1）根据材料一并结合所学知识，指出文艺复兴时期个体精神的表现，并说明这一精神所产生的影响。

　　　（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括新文化运动时的"个人自主"与文艺复兴时的"个体精神"的不同，并分析新文化运动后"个人自主"未能彰显的原因。