C．作者画葵，是在画向阳花开的一代人，葵是一种诗化的意象，是一代人的历史性的生命写照。

D．今天，众多的景观"装置"将我们切割成消费和被消费的碎片，我们正失去对事物整体的、深刻的感受能力。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）

A．在柯达产业的推动下，摄影技术得到长足发展，最终登上了取代文字的时代图像文化的高位。

B．作者认为，特定的技术与发明都带有深刻的时代烙印，柯达也一样，随着工业时代转型而衰微。

C．在数字图像产业高度发达的今天，欧美绘画的衰微，证明了人们在质疑传统绘画的方式及其能量。

D．今天，我们在享受获取无以量计的图像的便利的同时，又要无可奈何地领受各种技术的宰制。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）

A．现在，有人将柯达破产的原因归于柯达在上世纪七八十年代保守的经营路线，作者也是非常赞同这一看法的。

B．我们提出"图像时代绘画何为"的命题，警示绘画的时代使命和历史命运，并将思考持续地指向绘画的当代关怀。

C．面对外国朋友对我的老葵的疑问，我希望我们能够绕过意识形态话语，来开启一个新的对话空间。

D．主体的碎片化和浅表化使时代的感受力正在衰微，要完成绘画的当代使命并使之振兴，就要拯救时代的感受力。

二、实用类文本阅读（10分）

阅读下面的文字，完成4-6题。

　　罗国杰：儒者爱兰

　　罗老师走了。

　　两个多月前，他刚刚获得吴玉章人文社会科学终身成就奖的殊荣。那时，他身体状况已是日益孱弱，他却把100万元奖金全部捐出作学生奖学金。

　　"他就是这样，永远心系学生，是真正的师者。"他的学生，中国人民大学哲学院教授焦国成今天一直在罗先生家收拾遗物，心情沉重。

　　在罗国杰教授这个称谓的前面，可以加上很多殊荣。他是我国当代著名哲学家、伦理学家、教育家，他是中国人民大学荣誉一级教授，他是中国伦理学会名誉会长，他是新中国伦理学事业的奠基人，他是中国马克思主义伦理学的开创者。

　　在他的学生--中国人民大学哲学院教授肖群忠的眼中，最能形容老师的却是"现世的儒者"。　　

　　"他对待学生总是春风化雨，关爱有加，却严于律己，有儒者风范。我上大学期间，先生除了教学外，还担任学校副校长。有一年过节，我们几个学生给他买了一兜苹果，以表尊师之意。先生当时不说话，只是笑眯眯地看着我们，等到我们告辞的时候，他却坚决让我们把苹果拿回去。虽然仅仅是几个苹果，而且是学生的心意，但是先生还是认为不能收。"肖群忠说。

"在治学上，先生也总是告诫我们要把学问与国家前途命运联系起来，要理论联系实际，不做'空学问'。而且，先生极其求真，有一次，我提到清代有一部《孝经大全》的文献