第二部分：阅读积累与运用

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。

　 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

　 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

　 是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:"这准是上帝的手。"另一个说："是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。"

　 女教师走到小道格拉斯--一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他："能告诉我你画的是谁的手吗？"

　 "这是你的手，老师。" 孩子小声答道。

　 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

　 我们每个人都有要感谢的，其中既有物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、"喝酒"的"喝"用音序查字法应查（ ），用部首查字法应查（ ）部。

2、从文中找出下列词语的近义词：

无足挂齿（ ） 估计（ ） 贫穷（ ） 推测（ ）

3、这个文段主要写

4、 认真阅读短文，提一个你认为最有价值的问题，写下来。

问题：

解答：

5、 女教师猜想这些孩子会画什么？为什么？

6、道格拉斯画的是什么？他为什么要这样画？

7、这篇小散文表达了一个极为明确的观点，这就是：

第三部分：作文积累与运用

（一） 小试牛刀：小练笔。

现在很多同学有这样的阅读习惯：喜欢读图画，而不喜欢读文字。即喜欢看图画书而不喜欢读文字书。对此，你有何看法？请用50-100字左右的一段通顺的话谈谈你的见解。

（二）大显身手：根据要求写一篇不少于400字的文章。

在小学阶段的众多科目里，你最喜欢的是哪一门功课？为什么？请敞开心扉，尽情地表达你对它的热爱吧。

要求：

1、事例要具体、生动，语句通顺，写出自己的真情实感。

2、有一定的条理，书写工整， 正确应用标点符号，不写错别字。

3、不要出现真实的校名、人名。 文章