图1为体液调节；图2为神经调节；图3分泌的化学物质作用于自身，如胰岛B细胞分泌的胰岛素可以作用于自身；图4为甲状腺激素或性激素的反馈调节。

【详解】下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素通过体液传输作用于垂体，垂体分泌的促甲状腺激素通过体液传输作用于垂体，垂体分泌的促甲状腺激素通过体液传输作用于甲状腺，甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素既可作用于相关细胞，也可通过反馈调节作用于下丘脑和垂体，故甲状腺激素反馈调节为图4，A错误；神经递质由突触前膜（上一神经元）释放，作用于突触后膜（下一神经元），故为图2，C错误；性激素由性腺分泌，可通过体液传输作用于全身多个部位的细胞，故为图1，B错误；因此正确表示其传输信息的方式依次是4、2、1，故本题正确答案为D。

【点睛】解答本题的关键：识别图示中的四种生命活动的调节方式，再根据题意作答。

6.如图（a）表示在种子解除休眠过程中几种激素随时间的变化情况，图（b）表示不同浓度的生长素对不同植物器官生长的影响。下列相关叙述中错误的是

A. 种子在解除休眠过程中需要多种激素共同参与

B. 在种子解除休眠的过程中，细胞分裂素和赤霉素的含量变化趋势基本相同

C. 图（b）中生长素浓度相同时促进甲和乙生长的效应一定不同

D. 图（b）中生长素浓度不同但促进同一种器官生长的效应可能相同

【答案】C

【解析】

【分析】由题意描述和图（a）、（b）呈现的信息可知：该题考查植物激素在生命活动调节过程中的相互作用以及生长素的生理作用的知识。

【详解】依题意和图（a）分析可知，种子在解除休眠过程中脱落酸的含量逐渐减少，细胞分裂素和赤霉素的含量均是先增加后减少，可见，种子在解除休眠的过程中，需要多种激