求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。

▲一天一小步，一周一大步，一月长一截--一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也不一样。

人教版一年级数学下册第12页的内容 教学目标 知识与技能

　　使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

过程与方法

　　鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。

情感、态度、价值观

密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 正确的计算十几减9的退位减法 教学难点 经历探讨计算方法的过程 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时 第 1 课时 教学设计 环节提示 教学流程 教后反思 预习质疑 一、用多种题型复习9加几的口算题

二、预习第8-10页内容：

1.仔细阅读8-9页的内容，从图中你知道哪些数学信息了？根据已知的信息，你能提出什么数学问？试着说一说

2.通过预习，你学会什么了？你能用你学会的方法试着去解决其他的问题吗？试试吧！

3.通过学习你能提出什么数学问题？ 　　 今天教学十几减9，80%的学生没按要求进行预习，有20%的学生没按要求课前将小棒捆成小捆，不利于学生课堂尝试计算中出现破十计算，种种原因导致本节课没有达到预定的教学效果。

　　回想本节课里，学生对于从图中收集信息的意识和方法有所淡忘，根据已知信息提出数学问题，学生将数学问题和列式解决相混淆，这些都是我本节课没有预料到的。由此可见，每一节课，尤其象今天这样的单元起始课，我应该继续象上学期那样做好学情前测。只有对学生的认知有了明确的认识，才能游刃有余。