水平3 观点比较明确，能表达自己的见解；能扣住问题全面展开论述，或能就问题的某点进行分析；知识运用比较恰当、准确；逻辑性较强，有条理 4～6分（区均分5.5） 水平2 观点不明确；论述不能集中指向问题，罗列知识；知识运用不正确；表述缺乏逻辑，条理性差 2～3分 水平1 应答与试题无关；或重复试题内容；或没有应答 0～1分 细则：各校在均分（见上表）左右找本校位置。阅卷参考"观点""问题解决""知识""逻辑"等级描述4项，但不完全按照表中的水平。不要手太严，造成等级打分比非等级打分的分数还低，本次等级打分的分数应该更高些。示例只是讲评试题时引导学生的，是教学在未来要达到的，不是现在的阅卷标准。

阅卷细则：

　　本题答案中的"XXXXXXXXXX"是对考生思维内容的考查规定，等级水平描述是对考生思维形式的考查规定，即思维内容和思维形式两个方面的统一。

　　1. 思维内容方面

　　2. 思维形式方面

　　考生均分定在XXX分，在均分左右找每个考生的位置。阅卷参考等级描述中的"观点""问题解决""知识""逻辑"等级描述4项内容，但不完全按照表中的水平。

　　阅卷操作步骤：

　　第一，"问题解决"方面。能否扣住问题进行有效解答，解答可从问题某点深入开掘，也可全盘把握问题大覆盖地进行阐述；不能跑题，也不能以"展现"所学知识为目标，无效解答。

　　第二，"知识"方面。能否把知识作为工具，特别是抓住关键理论（本题表现为重要概念），知识运用正确、准确；不能把教材知识搬家，罗列堆砌知识。

　　第三，"逻辑"方面。能否把答案要点串联、结构化，逻辑方法运用正确，符合逻辑规则；不能是答案要点散乱、无条理，逻辑方法运用错误，违反逻辑规则。

　　第四，"观点"方面--回看等级描述4项内容的第一项，处于4项内容的统领位置。人应该是有思想，至少是有想法的。要看考生答案要表达什么观点，观点是否合理、有创造性、鲜明突出；不能是观点错误，只有"呆滞"的知识（机械地用知识），观点含混不清。

　　以上四点仅是一个简化的解释。在阅卷初始阶段，教师操作可更简化为：

第一，问题。

第二，要点。

第三，结构。

第四，观点。

　　阅卷熟练阶段--教师多次阅卷并反复理解后，操作可将"观点"调整到第一位，顺序为：

第一，观点。

第二，问题。

第三，要点。

第四，结构。