不是从例文篇章的角度借鉴、仿写。

第三，本单元精读课文中的生字、新词，学生粗知大意即可，不需要逐字逐词地理解。一般可以在每课初读课文后，指导学生借助已有经验自主识字，在每课时结束时集中指导书写。

第四，要提前安排好观察活动，为习作积累素材。要明确可观察的对象，为学生提供可观察的人、事、景、物的例子。布置的观察任务要清晰，让学生清楚知道观察的要求。要注意引导学生随时将本单元的学习收获运用于自己的观察中，4明白观察积累的素材，是为本次单元习作做好准备工作。

教学要点和课时安排

分类 内容 课时 教学要点 课文 搭船的鸟 2 1．认识l0个生字，读准l个多音字，会写26个字，会写29个词语。

2. 感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。

3．能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。 金色的草地 1-2 交流平台

初试身手

1 1. 能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。

2．初步了解可以调动多种感官进行观察。

3．能尝试写一写自己的观察所得。 习作例文 我家的小狗

1-2 1．能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

2. 能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。

3．能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 我爱故乡的杨梅 习作 合计 5-7

15搭船的鸟

..........................................教材解析..........................................

《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了"我"在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个"搭"字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了"我"，也引发了"我"的疑问。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，"我"知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探亲之旅，因为"我"留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友--会"搭船"的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

文中的"我"观察很细致。坐在船舱里，"我"听到雨点打在船篷上"沙啦、沙啦"响的声音。翠鸟出现后，"我"看到了它美丽的外貌：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。接着，"我"又看到了翠鸟捕鱼时"冲""飞""衔""站""吞"等一系列敏捷的动作。

课后题引导学生体会"我"观察的细致。第一题引导学生了解"我"丰富的观察所得。第二题引导学生注意第四自然段中的动词，想象翠鸟捕鱼时的情景，体会"我"观察翠鸟动作的细致。

课文配有一幅插图，描绘了翠鸟停在船头的情形，有助于学生直观感受翠鸟外貌的美丽。

..........................................教学目标..........................................

1．认识"父、鹦"等4个生字，读准多音字"啦"，会写"搭、亲"等13个字，会写"母亲、外祖父"等11个词语。

2．通过描写翠鸟的语句，了解"我"对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受"我"观察的细致，初步体会留心观察的好处。