有删改）

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（　　）（3分）

A.让盛行于秦楼楚馆的词得以洗尽铅华，增添了清婉、灵动和含蓄之韵，这得益于"水"这一意象的运用。

B．文人词更侧重内心对恋情的执着与迷惘，借助"水"这一意象，既可突出恋情的纯洁，又显得含蓄蕴藉、缠绵悱恻。

C．"涓涓细流"可将要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并将其表现得欲露而不露，这很符合婉约词"尚含蓄"的特征。

D．水具有流动性和传递性，视线随着流水放射出去，心中百感也随之生发，范仲淹《苏幕遮》中的情感正是因"水"而生。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（　）（3分）

A.水既可代指具体的与恋人、友人、亲人、家乡的阻隔，也可代指抽象意义上无法逾越的心灵隔阂。

B．牵挂、思念难以传递，郁结于心，因此可以逾越流水阻碍的大雁、游鱼就成为词人常用的传递思念的意象。

C．水的流逝极易引起词人的忧伤与感怀，虽说感怀的内容不尽相同，但都会给人以沉重而悲戚的感受。

D．意象的选择，能体现作者的修养和品格，如从"表里俱澄澈"中就能让人感知到张孝祥高洁傲岸的人格。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（　　）（3分）

A．"郁孤台下清江水，中间多少行人泪"出自辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》，作者借"水"这一意象将感情表达得沉绵深挚。

B．"便做春江都是泪，流不尽，许多愁"和"离思迢迢远，一似长江水"有异曲同工之妙，生动形象地表现出情感的触动、生发、郁结于心。

C．流动的水可以连接两地，贯通两心，分离的人可以以水传情。如"日日思君不见君，共饮长江水""此水几时休，此恨何时已"。

D."水"是宋词中的高频意象之一，"水"的特征暗合了词体清切要眇的特质和宋代士人的高洁情操，也与宋词抒情的特点相通。

（二）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成4～6题。

《钱学森传》序

【美】张纯如

　　1914年，钱家举家从杭州搬迁至北京。耳濡目染京城恢宏雄伟的宫殿高墙，绚烂夺目的奇珍异宝，不可避免地在他心中打下以北京为傲的烙印，这种骄傲与他的自信合二为一，成为影响他终生人格的一部分。

钱学森在北京第二实验小学度过了几年愉快的时光。在同班同学的记忆中，钱学森是个极为聪颖的小男孩，叠的纸飞机比谁飞得都快都高。"他叠得非常精细，让机身严格对称，折痕又光又平。这样，当纸飞机掷出时，就可以很稳定地飞很远，"多年以后，钱学森的朋友张维这样回忆道，"尽管年纪还小，但他做事已经习惯于周密思索......"

　　1929年秋天，钱学森直奔上海交通大学。"当时，钱学森以身为班级上成绩最好的学生而闻名。"一位校友回忆道，"我们都知道他的成绩，他总是第一。"他很少说话，也很少和别人一起做功课。看上去，他所要的只是独处和沉默--一个可以安安静静思考与做自己的事的环境。

1935年，钱学森远赴美国麻省理工学院就读。他的学习成绩依然保持着自幼一贯的优异出众，但是，麻省理工学院所重视的除了考试和开创新理论，还有动手实践的能力。而在