探究三：【推理想象，提出假说】孟德尔对分离现象的原因提出了假说，假说思路是：生物性状由何种物质控制？遗传因子有何特点？遗传因子如何传递？阅读课本P5，填写假说的要点。

10、假说要点如下：

（1）性状是由 决定的。遗传因子不融合、不消失。

　　显性性状：由 控制（用大写字母如：D表示）

　　隐性性状：由 控制（用小写字母如：d表示）

（2）体细胞中遗传因子是___________存在。

　　纯合子是指_________________的个体。如：纯种高茎豌豆：DD；纯种矮茎豌豆：dd

F1的体细胞中遗传因子为___________ ，F1表现为 ___________。。

　　杂合子指_________________的个体，如：F1高茎豌豆：Dd

（3）生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的 个。

（4）受精时，雌雄配子的结合是 的。

思考讨论：按照孟德尔假说要点，和同桌讨论如何解释子二代中出现的3:1现象？

11、根据假说用遗传因子把豌豆一对相对性状的遗传过程写出来：（即画遗传图解）

（注意规范写法的格式）

（1）纯合亲本的杂交 （2）F1的自交

思考：

　　F1形成的雌雄配子种类、比值都相等。 两种雌配子和两种雄配子结合机会______，因此F2便有了____、_____、_____三种遗传因子组合，比例为_______ ，在性状上则近于高：矮=________。

12、P5旁栏思考题：假如雌雄配子的结合不是随机组合的，能出现F2=3∶1的结果吗？

13、由6人一组进行"性状分离比的模拟实验"，先设计记录的表格，再操作实验，回答以下问题：

（1）两个小桶分别代表什么？ 两个彩球的组合代表什么？

（2）.彩球的组合有哪几种情况？ 、

（3）为什么一定要将抓取的小球放回原桶？