课题二：分米的认识

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教学思路

（纠错栏）

　　 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、 通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。

2、 认识分米，建立1分米的长度概念。

3、 培养估测意识和能力。

学习重点： 认识分米，建立1分米的长度概念。

教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。 一、自主学习

1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。

2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。

3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。 厘米就是1分米。

4、我用手比划一下1分米多长。

5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。

6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、我会填：1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米

14厘米+26厘米=（ ）分米

2、填上合适的单位

（1）茶杯的高约1（ ）

（2）跳绳的长约2（ ）

（3）直尺的厚约（ ）毫米

（4）我的身高是（ ）厘米

※3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？

总结、评价：今天的学习，我学会了： 。

　　我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）