9. 说说这首诗的构思脉络。(4分)

　　10. 简要赏析尾联的表达效果。(6分)

四、 名句名篇默写(8分)

　　11. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。

　　(1) 君子博学而日参省乎己，　　　　　　　　。(荀子《劝学》)

　　(2) 定乎内外之分，　　　　　　　　，斯已矣。(庄子《逍遥游》)

　　(3) 朝搴阰之木兰，　　　　　　　　。(屈原《离骚》)

　　(4) 　　　　　　　　，然后天梯石栈相钩连。(李白《蜀道难》)

　　(5) 风急天高猿啸哀，　　　　　　　　。(杜甫《登高》)

　　(6) 吾师道也，　　　　　　　　？(韩愈《师说》)

　　(7) 辘辘远听，　　　　　　　　。(杜牧《阿房宫赋》)

　　(8) 　　　　　　　　，只是时已惘然。(李商隐《锦瑟》)

　　五、 现代文阅读(一)(15分)

　　阅读下面的作品，完成12～14题。

　　散落在乡间的诗人

　　刘星元

　　他姓关，是我的语文老师，也是我们这里的小学校长。

　　学校的教师都是清一色本乡本土的农人，闲时教书，忙时兼顾农活。而关校长却是我们这所小学唯一的外来人。

　　关校长来我们这做校长那年，我恰好上一年级。他顶替因病退休的老校长，担任我们的语文老师。第一节课，他并不讲授书本上的内容，而是带着我们参观校园。我们像一个个威武的士兵，在关校长的带领下，仰着头，挺着胸，把整个校园一处不落地走了一圈。操场、厕所、办公室、教室门前的小花园......每到一处，他就蹲下身子，告诉我们这个地方应该注意一些什么。学校里有十多个教师呢，从没有一个人像他这么做过，我觉得他真了不起。

　　让我觉得关校长更为了不起的地方是，他还能写一手好字。某个周末，恰逢本村老教师的儿子结婚，母亲拉着我去吃喜席。先去封礼，礼桌乌压压围了一圈人，时而传出叫好声。小孩子淘气，好奇心重，从大人们的身体间挤进脑袋向里看，只见那礼桌后面端坐着关校长。关校长在写喜联，喜联上写的什么，不认识。只见关校长提笔运腕，一个个方方正正的汉字就跑到了喜庆的红纸上面。那些字端端正正的，行距、尺寸、字体，都那么有条不紊，仿佛那些字本来就躺在那个位置，关校长只是用笔一点，就都蹦了出来。那些蹦出的字，似乎比躲在课本田字格里的字要好看，也似乎比在课堂上他写在黑板上的板书要好看。每写一个字，围在四周的人就叫上一阵好。关校长微微笑了笑，并不说话，继续写字。显然，我比关校长更为兴奋。一听谁再叫好，我就赶忙补一句，他是我们的校长，他是我们的老师。那些大人看着我笑了笑，我似乎感觉他们是在赞赏我呢。

　　那时候，我们乡把教书的先生放在高高的位置上，谁家不过年不过节就布置下一桌好菜，必定是请学校的老师去家中做客。关校长家在别镇，向来都吃住在学校里，一个月回一次家，每次都带些粮食、煎饼和咸菜回来。我们乡日子过得苦，却见不得教书的先生过得苦，于是总有人家按照旧例，请关校长去家中做客，但似乎没有一家请得动关校长。

我们家也请过关校长。从我们村到学校，两里路，往返就是四里。父亲派我去请关校长，往返三次，每一次关校长都有理由拒绝。直到饭菜凉了，父亲才决定放弃。父亲感慨说，