书籍逐渐增多，故选A项。B、D两项表中未体现，从书籍的数量看，C项说法错误。

　　4．1905年有人在演讲中说："若单说立宪，此时全国的大权都落在人家手中，我们要立宪，也是要从人家手里夺来。与其能夺来成立宪国，又何必不夺来成立共和国呢？"这位演讲者有可能是(　　)

　　A．康有为 B．谭嗣同

　　C．孙中山 D．严复

　　解析：选C。从材料信息"与其能夺来成立宪国，又何必不夺来成立共和国呢"来看，演讲者强调成立共和国。A、B、D三人都是维新派的代表人物，故此人有可能是C项。

　　5．阅读下列材料：

　　材料一　有一西医，正在为一病入膏肓之人治病。

　　病人："您能让我成为一位健康的人吗？"

　　医生："我有最先进的整容整形术，还能不让你精神焕发吗？"

　　医生说完，把病人按在了手术台上，一个小时过去了，两个小时过去了......病人未能再站起来。

　　材料二　"中学为体，西学为用"是洋务派的重要理论。严复则以为："体，用者，即(对于)一物而言也。有牛之体，必有负重之用；有马之体，则有致远之用。未闻以牛为体，以马为用也。"

　　请回答：

　　(1)联系近代中国形势，材料一中的"病人"指什么？"西医"指什么？材料二中的"牛""马"又各指什么？

　　(2)严复的比喻实际上说明什么问题？

　　(3)洋务派"体""用"理论的实质是什么？

　　解析：本题以全新的视角考查向西方学习这一社会热点问题。第(1)问要注意联系中国近代的形势思考。第(2)问要从严复对"体""用"的看法方面分析。第(3)问结合洋务派的理论指出其实质。

　　答案：(1)"病人"指晚清封建制度，"西医"指西方科技。"牛""马"也分别指晚清封建制度与西方科技。

(2)说明问题：封建制度与西方科技不可兼容，在保留封建制度前提下，不可能发挥先进技术的作用，不可能走上富强道路。