解析：第(1)问第一小问考查对材料的概括和归纳。材料一"刑无等级""自卿相将军以至大夫、庶人......罪死不赦"等反映了刑无等级；材料二"重其轻者，轻者不生，则重者无从至矣""故重轻，则刑去事成，国强""重重而轻轻，则刑至而事生，国削"反映了商鞅的重刑思想；第二小问需要说明商鞅法治的意图，需要从法律本身的作用和目的思考。第(2)问是对第(1)问的延伸，需要结合所学知识对"刑无等级"和"重刑主义"进行评价。"刑无等级"体现了对社会公平公正的追求，但在当时条件下不可能实现；重刑主义可以维护社会的稳定，但严刑峻法会引发新的社会矛盾；既然是谈看法，还应站在历史的高度，总结分析其法治理念对后世的影响，从而更加全面认识商鞅的法治思想。

答案：(1)思想：刑无等级和重刑主义。

意图：打击旧贵族的势力；树立法律的权威。

(2)看法：商鞅提出"刑无等级"的主张，体现了社会的公平正义，有进步意义，但在商鞅所处的时代，是无法实现"在法律面前人人平等"的。商鞅主张严刑峻法，使人人畏惧法律，有利于维护社会的稳定，但刑罚过于严酷，会引发新的社会矛盾。其法治理念为中国以后法律的制定奠定基础，为今天依法治国提供借鉴。

6．阅读下列材料，回答问题。

材料一　公元前594年，雅典梭伦改革颁布"解负令"，取消公私债务，恢复债奴的公民身份，永远禁止把雅典公民沦为奴隶；他还采取了一系列有利于发展工商业经济，保护新兴工商业者的政策措施；他将人民按财产分为四个等级，各自拥有不同的政治权利。克利斯提尼改革将全国划为十个地区，其重新划分选区的目的在于抽掉一些贵族势力的基础，"以便让多数的人可以参加到政府中来"。

材料二　商鞅变法废除世卿世禄制，设立军功爵制度，按照爵位高低可以享受各种政治、经济特权，包括占有耕地、住宅、奴隶；采取严厉的抑商政策，立法将工商业者沦为奴隶；推行什伍连坐制度，还规定轻罪重刑，禁止儒家学说传播。

(1)根据材料一、二，比较雅典改革与商鞅变法的异同。

(2)结合当时社会主要矛盾，分析商鞅变法与梭伦改革实行不同政策的原因。

解析：本题考查学生的理解辨别能力，考查两次改革的内容。第(1)题对比材料一、二内容，找出异同点。要注意雅典改革扩大民主的基础，而商鞅变法加强中央集权。第(2)题从两次改革的背景来分析当时的社会矛盾，进而回答实行不同政策的原因。

答案：(1)异：雅典改革禁止把公民沦为奴隶，而商鞅变法将工商业者沦为奴隶；雅典鼓励发展工商业，商鞅则采取严厉的抑商政策；雅典改革按财产分享不同的政治权利，商鞅变法按军功授爵；雅典改革扩大民主的基础，商鞅变法加强君主专制集权。

同：打击旧贵族势力；改革涉及经济、政治等各方面。

(2)战国时期主要矛盾是新兴地主阶级与奴隶主贵族的矛盾，商鞅变法措施适应了新兴地主阶级的经济政治要求；梭伦时期雅典平民与贵族矛盾激化，梭伦改革措施在于缓和平民与贵族矛盾，巩固雅典民主政治的阶级基础。

_教材答疑·名师指津___________________________

一、学思之窗(教材P23)

想想看，孝公为什么对尧、舜等的帝王之道不感兴趣，而对称霸之道感兴趣呢？

提示：(1)"战胜强立"是战国历史的主线。尧、舜等的帝王之道即儒家的治国理论，要求当政者实行"仁政"。这种思想不符合当时的形势要求。孝公对王道不感兴趣。

(2)称霸之道即法家思想，这种思想适应了战国时期兼并战争的需要，有利于孝公称霸大业，孝公不仅对称霸之道感兴趣，而且法家思想还成为秦国变法的指导思想。

二、本课测评(教材P25)

商鞅变法的举措主要有哪些？