2018-2019学年吉林省长春外国语学校

高二下学期开学考试

历 史 答 案

　　　1．B

　　　【解析】

　　　本题考查春秋战国时期的百家争鸣，旨在考查学生解读信息的能力。材料强调的是战国前期各思想学派兴起，战国后期出现总结性的人物和专著，由此可知此时各学派思想的综合和吸收成为发展趋势，B项符合题意。A项与材料主旨无关，排除。C项不符合史实，排除。D项与材料主旨不符，排除。

　　　【名师点睛】本题解题的关键是抓住"到战国后期，出现总结百家思想的人物如荀子，总结性的著作如《吕氏春秋》"的解读，判断各个选项是否符合这个信息，并结合所学知识排查。

　　　2．C

　　　【解析】

　　　本题主要考查儒学变为儒教的改造。根据材料信息，结合所学知识可知在儒学的发展历程中经历过两次重大的改造，一是董仲舒对儒学进行改造，提出"天人感应""君权神授"的新儒学，二是朱熹把儒学的发展上升到理学的高度，提出"存天理，灭人欲"的主张，选C是符合题意的，正确；孟子未对儒学进行改造，选项A错在孟子，不符合题意，排除；荀子未对儒学进行改造，选项B错在荀子，王阳明未对儒学进行改造，选项D错在王阳明，排除；故本题选C。

　　　考点：中国传统文化主流思想的演变•宋明理学•"儒学变为儒教"的两次改造

　　　3．B

　　　【解析】

　　　据材料"丰富性与普遍性......中国之外的'夷务'就不在中国人关心的范围之内"并结合所学知识可知，这反映了理学内容的博大精深，同时也体现了对夷务的排斥，故B项正确；"排斥儒学以外的一切思想"说法过于绝对，理学还吸收了佛、道思想，故A项错误；"概括了世间所有自然规律" 说法过于绝对，故C项错误；"内容丰富"说法过于片面，故D项错误。故选B。

　　　4．B

　　　【解析】

　　　材料"唯有合理地配置天子与公卿大夫、百里之宰之间的各种权力""从而使天子的地位更加尊崇"反映了君臣分治众事，不使权力过于集中，顾炎武强调了尊重君权前提下的"分治"，故B项正确。顾炎武的思想没有动摇儒学在文化上的统治地位，故A项排除。材料主要强调顾炎武反对高度集权的君主专制，C项不是材料的主旨，排除。材料没有体现出"民贵君轻"的思想，故D项排除。

　　　5．B

　　　【解析】

　　　"宋朝统治者始终坚持文治，这推动了宋朝科技的发展"可以说明政府的政策对于科技发展有重大影响，故选B；题干中"科技的发展"与"文化的繁荣"是同时发生的并列关系，故AD不符合题意；C的说法表述绝对，且不符合史实，故排除。

　　　点睛：这个题的解题关键是两个：第一，要看选项表达是否符合史实，比如选项C就是一个错误表达；第二，要看选项中的逻辑关系是否和题干中的逻辑相符，比如AD的表达就与题干中的逻辑不一致；所以其中的ACD都要排除。

　　　6．B

　　　【解析】

　　　据材料并结合所学知识可知，南方文学大量运用神话材料，描绘神奇瑰丽境界，这说明它属于浪漫主义风格。北方文学与南方文学形成鲜明对比，说明它属于现实主义，《诗经》即属于现实主义，故B项正确；《离骚》属于浪漫主义，故A项错误；《庄子》也不属于现实主义文学作品，故C项错误；《二京赋》在汉代，不属于先秦时期，故D项错误。故选B。

　　　点睛：本题解题的关键是紧扣材料信息"先秦时期"、"北方注重说理，南方倾向抒情"、"神奇瑰丽境界，给人强烈审美愉悦"，再结合所学知识即可判断风格特点，同时，对于相关文学作品的风格和特点应该有准确的认识和再现。

　　　7．D

　　　【解析】

　　　本题考查学生解读信息、调动知识解决问题的能力。根据""画法与诗文相通，必有书卷气，而后可以言画。"可知是文人画特点，《墨兰图》书文人画，故Ｄ正确；A是人物画；Ｂ是风俗画；Ｃ是医药。

　　　考点:古代中国的科技成就与文学艺术·古代中国的艺术·文人画

　　　【名师点睛】中西绘画比较

　　　在绘画内容上，西方重写实、功利，中国重意境、非功利。在绘画技巧上，西方重物象，着意刻画，追求色彩表现力；中国则不重形似，而重淡逸、传神，往往以墨代彩，随心而欲。

　　　8．D

　　　【解析】

题目中显示了商人、市民成了剧中的主要人物，说明大众的审美情趣成为一种时尚，但这不是原因，故A项错误；材料并没有表明民间文化的迅速繁荣，故B项错误；这也不是清政府对文