误。

考点：本题考查育种的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

10．让植株①、②杂交得到③，再将③分别作如图 所示处理。有关分析正确的是( )

A.由③到⑦的过程中发生了等位基因的分离

B.获得④和⑧植株的育种原理基本上相同

C.图中植株⑨的获得只能用秋水仙素处理

D.由③至④过程中产生的变异都有利于生产

【答案】A

【解析】

试题分析：分析题图：③→④是诱变育种，原理是基因突变；③→⑤→⑩是杂交育种，原理是基因重组；③→⑤、③→⑥、⑤×⑥→⑧是多倍体育种，原理是染色体变异；③→⑦→⑨是单倍体育种，原理是染色体变异。

A.③减数分裂形成配子的过程中，发生了等位基因的分离和非同源染色体上非等位基因的自由组合。

B.由以上分析可知，获得④和⑧植株的育种原理不同

C.常用秋水仙素来诱导染色体数目加倍，也可以用低温诱导染色体数目加倍。

D.基因突变具有多害少利性，所以由③至④过程中产生的变异大多数不利于生产。

考点：本题考查育种的相关知识。

点评：四种育种方法：

杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法 （1）杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原理 基因重组 基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）