5．他这会儿__________的，样子挺吓人的。

　　6．经他一指点，我顿时__________，有了主张。

　　五、用"然"字组五个词，分别用在句子里。

　　1．（　　）后面有人就住了我的衣领。

　　2．姑娘一脸（　　），不知他说的什么意思。

　　3．拿着马草换来的钱，我（　　）地坐下来读书。

　　4．（　　）抬头拭泪时，发现他正注视着我。

　　5．不管别人怎么说，他（　　）做着自己的事。

　　六、内容梳理（课文回放）。

　　1．以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道："碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。"这是课文中第__________次出现"别饿坏了那匹马"这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云__________，更是说给"我"听的，目的是__________。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，"那匹马"实际上指的是__________，"饿坏了"则是指__________。

　　2．对号入座（将人物及品质连线）。

　　乐于助人　　　　　　作者

　　善解人意　　　　　　父亲

　　酷爱读书　　　　　　碧云姑娘

　　善良正直　　　　　　残疾青年

　　七、句子加工厂。

　　1．孩子看书又不是什么坏事！（改成反问句）

　　___________________________________________________________________________

　　2．都像你这样白看书，人家怎么过日子。（陈述句）