2018-2019学年广东省深圳市耀华实验学校高一（港澳台)上学期期末考试

语 文 答 案

1．D

【解析】

【详解】

本题考查学生掌握现代汉语虚词的能力。解答此类题目首先要看清要求，然后结合具体语境推敲虚词使用是否合适，考生首先要积累大量的常见虚词，并清楚它们的意义和用法。本题A项"来自"和"于"意义重复，错误；B项"把"应改为"用"；C项"为了"表示目的，语境中前后文形成因果关系，可改为"因为"。故选D。

2．A

【解析】

【详解】

本题考查学生辨析现代汉语实词的能力。解答此类题目，学生要把所给词语带入到具体语境中去考虑是否合适，重点要考虑词意轻重，程度大小，适用范围，感情色彩，有无固定搭配等。 "装点"是指装饰点缀，"点缀"指衬托、装饰，主要表示加以装饰，使事物变得更加好看，首句说"把桂林山水_____得如此多姿多彩"，结合语境应用"装点"，排除ＢＣ； "不齿"指不愿意提到，表示极端鄙视，"不耻"指不顾羞耻不以为有失体面，结合语境应该用"不齿"；"爱护"是指爱惜并保护，"爱惜"有因重视而不糟蹋意思。故选A。

【点睛】

对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

3．C

【解析】

【详解】

本题考查辨析成语的能力。辨析成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住词语含义，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题要求选出"加横线的成语使用恰当的一句"。A项，登堂入室：比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。亦比喻学艺深得师传 。语境是望文生义，错误；B项，如坐春风：比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。语境也是犯了望文生义的错误。C项，始作俑者：意思是恶劣风气的创始者。符合语境。D项，前倨后恭：先傲慢而后恭敬。形容对人的态度前后截然不同，也是望文生义，不符合语境。故选C。

4．B

【解析】

【详解】

本题考查学生辨析修改病句能力。题干要求选出"没有语病的一句"，A项，"衡量其好坏"与前面一面对两面，结构混乱； C项，"其中有砍刀器、石核等用石英砂岩打制而成的"应改为"其中有用石英砂岩打制而成的砍刀器、石核等"，语序不当；D项，"缓解人口增长对水土资源构成的巨大负担"应改为"缓解人口增长对水土资源构成的巨大压力"，搭配不当。故选B。

【点睛】

语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

5．D

【解析】

【详解】

本题考查理解句子的能力。这类题目归属于病句中的歧义，解答此类题目要注意歧义产生的原因：操作顺序或跟什么事物关联后的理解、词义不明确、句法不固定、层次不分明、所指的时代或朝代不明确，另外使用的语气也会导致歧义。本题中A项，"两个普通工人的建议"可以是两个建议也可以是两个工人，句意不明确；B项，"我以为是正确的"指代不明；C项，"湖南和湖北部分地区"中"部分地区"歧义。故选D。

6．A

【解析】

【详解】

本题考查考生标点符号掌握能力。解答此类题目考生首先要明确各种标点符号的使用方法和规则