倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

　　4、改革课堂教学，提高课堂教学质量。老师要努力从学生的实际情况出发，要备情境以激发兴趣，要重视迁移规律的运用以形成方法。老师要提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。要注意不同阶段的练习作用，让学生练有目的，练得有趣，练有所得。通过不同的有针对性的练习，帮学生理解知识、运用知识，形成技能，形成良好的习惯。

练习课

练习内容：练习课

练习目标：

　　1.进一步理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。

　　2.能正确地、熟练地解比例。

　　3.进一步理解、掌握正、反比例的意义，能正确进行判断。

练习过程：

一、填空简单我细心。(24分)

1、在 中，两个外项是( )和(　 )，两个内项是(　)和(　 )。

2、24的约数有( )个，从中选择4个数组成比例，这个比例是（ ）。

3、写出两个比的比值是 比例是( )。

4、在比例尺是1:5000的图纸上，画一个边长是4厘米的正方形草坪图，这个草坪图的实际面积是( )平方米。

5、从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个自然数中，选出4个组成一个比例，组成的比例是( )。

6、已如3、4、12三个数，再添一个能组成比例的数，所组成的比例是（ ）。

7、在一副比例尺是（ ）的地图上，量得泰州到南京的距离是5.4厘米，泰州到南京的实际距离是( )千米。

8、在比例尺1:200000的平面图上，量得一座大桥长7.2厘米，这座大桥的实际长度是( )米。如果小明以每小时15千米的速度从桥上通过，需( )分钟。

8、根据比例的基本性质，若3a=4b，那么 =( )，若一个比例的两个外项是4和5，则两个内项可为( ) ( ) 或( ) ( )。

9、在 :4，12:1，1:12中，能与 :3组成比例的是( )。

10、在一幅比例尺是（ ） 的地图上，量得甲、乙两地的距离是8.2厘米，它的实际距离是( )千米；

11、如果把一个长1.2毫米的零件，在图上用24厘米表示，则这幅地图的比例尺是（ ），它属于（放大、缩小）比例尺。

12、把比例尺 改写成数字比例尺是( )。

13、在一个比例中，两个内项的积是10，其中一个外项是 ，另一个外项是(　　　 )。

二、众里寻他，将正确答案的序号填在括号里。(12分)

1、能与6 ：8 组成比例的是( )

A、4:3 B、3:4 C、5：3 D、6 ：4