学

　习

　过

　程 学 案 　导 案

设

疑

预

习 1、请写出下列各数：

四千零七十 七百八十 四千零三

学生在课堂本上写数后交流。

2、板书课题，导入新课。 万以内的数是怎样写的？

展

示

互

动 （一）、学习例3：

1、板书：据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了"手拉手"活动，三千零八十万人参加了"保护母亲河"行动。

问：这些数怎样写？

2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：

　　　　　　　千 百 十 万 千 百 十 个

　　　　　　　万 万 万

　　　　　　　位 位 位 位 位 位 位 位

六千八百五十万6 8 5 0 0 0 0 0

三千零八十万：

一千五百六十九万三千：

六百七十二万三千一百一十三：

3、学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。

4、巩固练习：完成练习第6题 想一想：整万的数怎样写？

　　自行解决不了的问

题组内解决针对存在的问题教师讲解。

研

究

提

升 讨论

1、谁能说出数位顺序表。请同学上来板书

2、二千零五万四千 五百四十万六千四百 二万零五

问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？

3、检验。

学生归纳：先写万级再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

　含有两级数应怎样写？先写什么再写什么？

　数位没有单位，怎么办？

归

纳

反

思 练习：做一做中的练习。

集体讨论

自学板块：

"你知道吗？"阅读材料介绍了有关阿拉伯数字的发明、发展历史。

课堂小结

今天这节课我们学习了哪些知识？你能说说吗？

达

标

测

评

练习一 1--3 　　自行解决不了的问

题组内解决针对存在的问题教师讲解。

　　　　　　　　　　比较数的大小导学案

课 题 比较数的大小，书第13、14页的例4、5，练习二的第1～3题 年 级 备课人 学 习

目 标 知识与技能：

学会比较亿以内数的大小；

会将整万的数改写成用"万"作单位的数

过程与方法：

呈现一个讨论交流的学习情境，由学生通过具体的大小比较后归纳比较的方

法。

情感、态度与价值观：

小组讨论后汇报自己组的比较方法，老师引导学生归纳出大数的比较方法。 重 点

难 点 亿以内为数的比较，及会将整万的数改写成用"万"作单位的数。 学 习

用 具 小黑板、图片