（1）出示：

小小体检表

师：通过测量我们不仅可以知道一些物体的长度，还能检查我们的生长发育情况。一年一次的体检到了，学校委派张老师来当小小体检站的站长，由于大家都会测量，所以我想聘请大家来当本站的医生，你们愿意吗？

师：请看这张小小体检表，先观察一下，需要测哪几项？

师：回想一下，医生是怎么给你测身高的？

师：那怎么测头围和胸围呢？

师：但是，由于天气冷了，同学们穿的比较厚，所以我们在测量胸围时，尺子可以拉的紧一些。测量臂长时，要注意什么？

（2）小组讨论。

师：老师为你们每个人都准备了一张"小小体检表"，想请你们小组合作，量出每个人的头围、胸围和身高。请你们先讨论一下，怎样分工合作？怎样合理使用米尺和皮尺？才能以最快的速度，准确测量并填好表格。

（3）小组汇报。

师：你们是怎样分工的？

师：老师觉得，两两合作，互相测量，不仅可以节约时间，而且人人都可以做一次体检医生。不过大家也可以采用你们自己的方法进行测量，下面就进行第四轮的体检比赛，开始吧！

（4）学生动手操作，教师注意观察指导，并让量出身高的小组把自己小组成员的姓名贴在身高统计图中相应的位置上。

（5）进行健康教育。

（6）总结比赛情况，决出冠军小组。

师：冠军就是第×组，请上来领取奖杯。同学们向他们表示祝贺。比赛是次要的，重要的是大家通过比赛学到更多知识，在今后的比赛中，你们都可以是冠军。 生：愿意。

生：要测身高、胸围、头围、臂长。

生：（边说边演示）头要挺直，不能低头，也不要仰头

生：不要把尺子拉的太松，也不要太紧，在头部和胸部绕一圈就可以了。

生：（边说边示范）手臂要抬平，不要往前，也不要往后，否则量出的数据就不准。

组1：（6～7人小组）我们是3人一组进行测量。

组2：我们是两两合作，互相测量。

A出示制作好的身高统计表。

师：这是同学们在活动中做出的咱们班的身高统计表，观察一下，你可以看出什么？

生：××最高，×××厘米的人数最多等等。

师：132厘米还可以怎么说呢？

生：1米32厘米。

师：刚才在活动中，是第×组最先完成任务，请拿出一面小红旗。

B引导学生看对照表。

师：我们量出了身高、头围、胸围，那怎样才能看出我们的生长发育情况呢？老师这里有一张6~8岁儿童生长发育对照表（课件出示）。 测头围和胸围难度较大，教师及时指导示范，很好地体现了教师是数学学习活动的指导者的角色。 量身高，贴身高统计图的活动设计，使学生在兴趣盎然的实践中经历了收集数据、整理数据的过程。很好地把统计知识融入测量知识中。 师：大家还想测什么？

师：刚才有同学想测量步长，那什么是步长呢？（课件演示）步长就是我们平时走路一步的距离。从脚尖到脚尖的长度，或者是从脚跟到脚跟的长度就是步长。（课件演示，从脚尖到脚跟的错误量法。）

师：老师这里有个问题想问大家，从你们家到学校是多远，怎么测量呢？

师：要是我们什么测量工具都没有怎么办？我们自己身上有没有测量工具？

师：同学们，现在就可以找你们的好朋友合作，测量出你的步长。

师：放学后，试着量出从家到学校有多远，明天把结果告诉老师，好吗？