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②再读句子、找病因，用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
③改句子、保原意（改得少、改得巧 ）
④再读一读改过的句子，看看是否通顺。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。
（三）、 复习修改符号。
四年级以前我们都是在原句下面改正，新学了修改符号，一般情况下都要用修改符号。
删去符号：删字、词、句、标点。
增加符号：表示增加。
删改符号：表示删改。
请同学上来书写三种修改符号，注意每种符号要写规范。
（四）、练习修改病句：
（1） 教师举例讲修改方法：
龙潭湖庙会吸引了成千上万的无数游人。
请学生按照上面所说的四步来修改。
①读句子、理解句意--先读五遍，每一遍在旁边划正字的一笔。
②再读句子、找病因
③改句子、保原意（改得少、改得巧 ）--想一想怎样修改才能既正确又能保持原意；使用什么修改符号。