2018-2019学年广西南宁市第三中学

高二上学期期末考试

历 史 答 案

　　　1．A

　　　【解析】

　　　公元前2500年到公元前1500年之间正处于中国传说中的三皇五帝时期和夏商时期，这一时期出现了我国早期的政治制度，故A正确；精耕细作农业模式的形成，应该是在春秋战国之后，故B错误；个体小农经济开始兴起于春秋战国时期，故C错误；宗法分封制趋于解体的时间也应该是春秋战国时期，故D错误。

　　　【名师点睛】

　　　抓住关键时间信息"公元前2500年到公元前1500年之间"结合所学知识分析解答。

　　　2．A

　　　【解析】

　　　分封制是周王室巩固统治的政治制度，分封的主要对象是王族即姬姓贵族，与异姓贵族通过世代的婚姻关系结成亲戚，使得亲戚成为分封制的重要依托。故答案为A项。B项不符合史实，排除；材料信息为分封制，C、D项与材料无关，排除。

　　　点睛：分封制又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将亲族、功臣和古代帝王的后代分派到各地，广建封国以拱卫王室。在分封中，以周王的名义"授土"、"授民"，使周的亲族、姻亲和功臣在新占领地建立了一批新兴国家。分派到地方的诸侯也可对下分封，从而形成了"周王-诸侯-卿大夫-士"的等级序列。通过分封，西周诸侯与王室之间的臣属关系更加明确，各诸侯国必须承认周王的权威，并承担各种义务。

　　　3．B

　　　【解析】

　　　根据所学知识，鲁国是姬姓王国，齐国是功臣，山东简称鲁而不是齐原因是受到宗法制的影响，故B项正确；A项与"山东的简称是鲁，而不是齐"无关；孔子受到历代的推崇与此题无关，故C项错误；分封制的等级体系与此题无关，故D项错误。

　　　4．C

　　　【解析】

　　　据"殷商制度论"可知材料中反映的是商周时期，而儒家思想形成于春秋战国时期，故A项排除；据所学可知商周时期"中央集权"尚未形成，故B项排除；据材料"丧服之大纲四：曰'亲亲'，曰'尊尊'，曰'长长'，曰'男女有别'"可得出其反映的是礼，以此来维护贵族等级特权，故C项正确；材料提到了礼乐与宗法的关系，但没有明确说明对家庭凝聚力的作用，故D项排除。

　　　5．A

　　　【解析】

　　　材料的含义是不违农时，掌握土壤条件，则会使农业生产达到事半功倍的效果，故选A；材料也强调因时制宜，所以B表述不全面，排除；材料突出要尊重自然规律，排除C；材料无关精耕细作，排除D。

　　　6．D

　　　【解析】

　　　材料反映兵车、田车、乘车轮径虽稍有不同， 对轮径有总的要求，即以人的下体高度为标准，正好适宜人们上下车，体现出车的生产标准化并兼顾人性化，故D正确；A、B、C材料没有体现，排除。

　　　【名师点睛】

　　　依据材料是解题关键，抓住关键信息"加轸（车厢底部的横木）与轐（车厢与车轴间的木块）焉，四尺也。人长八尺，登下以为节（即方便上下车）"。

　　　7．C

　　　【解析】

　　　齐国会盟采取改善交通、统一税收、度量等多种方式促进商业经济发展，并非只有交通改善便利了商业发展，故排除A；明清时期，区域长途贩运兴盛，故排除B；通过会盟采取多种推动商业经济发展措施，有利于春秋时期逐渐形成统一的市场，故C正确；材料强调齐国会盟采取的经济举措，而未提及其政治地位的变化，故排除D。

　　　8．B

　　　【解析】

　　　本题主要考查汉字的起源演变与书画的发展。根据材料文字"'育'甲骨文写作，(人，指女人)，(即倒写的'子'，表示出生的婴儿)""'育'字的小篆为''，由甲骨文的会意字讹变为形声字"可知，材料说明汉字构造是形、义、音紧密结合。故B正确；A项表述不符合题意，排除；C、D两项表述都不符合题意，均排除。

　　　9．D

　　　【解析】

解题时首先判断"子学时代"的具体时期，结合史料及所学知识可知"子学时代"可知指的是诸子百家争鸣的时代，而春秋战国时期文化辉煌，其最根本的原因是由于社会大变革时代为各个