【教材册数】五年级下册

【单元名称】四、分数的意义和性质

【易错题目】

2米长的绳子，平均分成3段，每段占全长的（2/3）。

【错因分析】

以为求每段占全长的几分之几，就是把2米平均分成3份，求每份是多少，所以列式为2÷3=2/3。其实，2/3求得是每段长多少米。

【应对措施】

1、 从分数的意义入手帮助学生理解问题。

提问：求"每段占全长的几分之几"，是将谁看出单位"1"？

将2米长的绳子平均分成了几段？（根据学生回答，师画示意图）

每段占全长2米的几分之几？

如果有学生回答2/3时，则请他上台来指出在线段图中2/3表示哪部分，反问："这部分能表示每段占全长的几分之几吗？"

2、在学习了"分数与除法的关系"后，补充"每段长（）米，每段占全长的（）/（）"对比练习，提升学生的辨析能力。

【教材册数】五年级下册

【单元名称】四、分数的意义和性质

【易错题目】

把9克盐溶化在50克水中，盐占盐水的（9/50）

【错因分析】

教材例题和相关练习都只需一步解答，所以学生在没有认真审题的情况下就动笔，9/50表示的是盐占水电几分之几。

【应对措施】

1、此题建议课内指导完成。先引导学生分析所求问题也就是求谁占谁的几分之几，相关的两个量是否已知，然后再放手独立解答。

2、课堂练习课补充相关习题，进一步巩固求一个数是另一个数的几分之几的解决方法。