C. 边沿 沉默 妨害

D. 边缘 沉默 妨碍

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。近义词辨析要从两个方面入手分析，一是辨析近义词，抓住词语的不同点。近义词的不同，有使用对象不同，词义轻重不同，感情褒贬不同，词语语法功能不同。二是关注语境，理解空格处侧重要表达的是什么意思。边沿：紧靠着边，常用于具体事物。边缘：指"靠近边的附近"，既适用于具体事物，又适用于抽象事物。"边缘"范围较大。这里说的是冰岛的经济快全面崩溃了，是抽象事物。选用"边缘"。静默：重在强调静，突出没有一点声音。沉默：重在强调沉，强调有话说而不想说。朝鲜代表团的参赛队员不想回答记者的问题。因此选用"沉默"。妨碍：指对人或事造成一定的障碍，词义较轻。妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。语境说的是晚上放音乐会影响别人休息。程度相对较轻。因此选用妨碍。故选D项。

【点睛】近义词可以从多方面区分，词义侧重点不同，要抓住不同语素理解；词义轻重程度不同；感情色彩不同，例：团结----结合----勾结；适用对象不同，例：爱戴（上级），爱护（下辈）；词性不同；词语使用要求不同，有的动词不能带宾语，有的成语只能用于否定。

（一）词语辨析，从意义方面辨析：1．看词义的轻重 如：妨碍、妨害 。2．看适用范围 如：边疆、边境、边界。3．看表达侧重。如：嘹亮、响亮、洪亮 解析："洪亮"侧重于音域宽宏，"嘹亮"侧重于音色清脆、高远，"响亮"侧重于声音响度大。结合语意①应选"洪亮"，②应选"嘹亮"，③应选"响亮"。

从用法方面辨析 ：1．看适用对象。 如：启用、起用2．看成分搭配 如：发扬--优点、作风、传统；发挥--创造性、积极性、作用、干劲。3．看词性语法 如：启示、启事4．看习惯用法 如：捉摸、琢磨 辨析："捉摸"习惯上用于否定句，"琢磨"习惯上用于肯定句。

从色彩方面辨析 ：1．看感情色彩 如：妄想、梦想、理想 辨析：作动词时都有"打算"的意思，作名词时都有"想法"的意思。但"妄想"是贬义词， "梦想"是中性词， "理想"是褒义词。2．看语体风格：一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如： "见面"和"会见"、"办法"和"措施"、"害怕"和"胆怯"，都有口语语体和书面语体之分。

5.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）