人教版二年级上册数学《全册教学反思》免费下载7
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题的一种策略,估算也是可以有不同的方法,我们可以用他简洁、迅速地解决某些问题、从而逐步培养学生的估算思想。基于以上分析,我认为本课的教学重点是让学生能结合具体情境进行估算,体现估算方法的多样化,并能解释估算的过程。

1、从生活中发现数学,由学生喜欢的卡通动物蓝猫导入新课,能激发学生的好奇心和求知欲,为学生能积极参与后面的学习打下坚实的基础。通过找数最接近的整十数,和猜价格的过程让学生获得丰富的估算的感性认识。

2、选取学生熟知的生活材料,让学生根据实际情况估计价钱再尝试简单的估算过程,体会什么是估算,同时感受生活中处处有数学,创造性的使用教材。

3、用审视和探究的眼光审视教材,在教学中从学生已有的认知基础出发,我舍弃原有的例题,把例题改为贴进学生生活。更有利于学生掌握估算的方法,同时在例题教学时,紧紧联系精确计算,通过观察、比较、使学生更好地找到两者的区别和联系。直观的感受到估算和精确计算的联系。

4、体现估算方法的多样化、个性化。在探究100元钱买三种玩具够不够这一环节,学生提出了很多方法,有的是用连加的方法估算的,也有的是用连减的方法,也有的用加减混合的方法进行估算,我都一一加以肯定和鼓励。当出现了5种方法后,在让选择自己比较喜欢的一种方法,充分体现了人人学有用的数学,不同的人用不同的学法理解数学、运用数学。

5、练习设计,不仅可以让学生在学中玩,也在玩中学。即巩固本节课所学习的加减法的估算,又让学生体会到生活中解决数学问题要积极开动脑筋。

《乘加乘减》教学反思

本课的教学不如以往《两步计算式题》的教学,"先算什么、再算什么"不是由教师提出和说了算。而是学生从图意列出算式,然后根据列出的算式而进行尝试计算,最后在实际情景(主题图)中得以验证算法,从而得出:"先算乘法,再算加(减)法"。我认为,这才是本节课算用结合的真谛。基于对教材的理解,我的教学设计从以下几个方面着手算与用的结合。