干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合后面"艾青的《大堰河--我的保姆》不押韵，但没有人说它不是诗"分析，此处主要讲不押韵的不一定不是诗。综合分析D项正确。A项、B项，主语为"诗"，不合语境。C项，结合后面内容分析，"不押韵的不一定不是诗"应该放在后面。故选D。

8.下列各句中，表达得体的一句是

A. 老王送朋友们到小区门口，说："谢谢你们来看我，我就此留步不再远送了，天黑路滑，你们路上要小心开车，注意安全。"

B. 老王的儿子钢琴比赛获了奖，他对儿子的老师说："令郎能够获奖，全仗您教导有方，能够遇到您这样的老师，我们真是三生有幸。"

C. 小李假期去北京玩儿，朋友热情地招待他，陪他到处玩，临走时，小李说："多亏了你的奉陪，让我的北京之行如此轻松逍遥。"

D. 小李在单位与一名长者发生了言语冲突，事后向其道歉："我年轻识浅，说话办事考虑不周，对您有所冒犯，望您海涵。"

【答案】D

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。A项，"留步"，客套话，用于主人送客时客人请主人不要送出去或不要再送。B项，"令郎"，敬辞，称对方的儿子。结合"他对儿子的老师说"分析，敬谦失当。C项，"奉陪"，敬辞，陪伴。结合语句内容分析，敬谦失当。D项，"海涵"，敬辞，大度包容（用于请人原谅时）。使用正确。故选D。

9.下列情境中，表达得体的一项是

A. 学校为在校学生开具的介绍信写道：兹介绍我校李明同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。

B. 父亲季尧是著名学者，儿子季舜也新晋教授，朋友为表祝贺，送上一幅字，写道：季氏伯仲，一门双杰！

C. 某商店门口广告牌上写道：凡在本店购物满三百元者，本店惠赠一份精美礼品。

D. 一则寻物启事的末尾写道：如有拾到者请务必早日归还，联系电话：199×××。