烙两张饼就用6分钟，有几个2张，就用了多少个6分钟。

　　（修改板书：6*1 6*2 6*3 6*4）

　　学生充分发表意见后，教师小结："刚才我们都是每次烙两个饼，前两个饼的两面都烙熟后，再烙后两个饼。为了进一步研究的方便，我们暂且把这种烙法称为分组烙饼法。"

5）引导观察：

师：请大家仔细来观察这组数据，你有什么发现？

生：饼的张数和烙的次数一样，几张饼要烙几次。

师：这是为什么呢？

6）问：我们全班有多少人？（ 个）如果用这个锅子给我们班每人烙1个饼，共需多少时间？能用一道算式表示一下吗？为什么这样想？

2、解决"单数张烙饼"问题：

　　1）师：当饼的张数是单数张时，又怎样用最快的时间烙出来呢？接下我们就来讨论这个问题。如：还是这口锅，现在如果现要烙3张饼，你准备怎么个烙法？说说你的想法。（生：先烙两张，再烙一张，一共需要12分钟。）

师：除了这些方法以外，那还有没有更好的方法呢？

　　（给予学生探究空间：还可以怎样烙？哪种方法比较合理？）

　　2）下面，我们就来试一试，选择喜欢的方法进行研究，看谁还能想出好办法，用最少的时间烙出这3张饼？（突出最少。）

　　小组讨论，教师巡指。

　　3）小组汇报：谁想上来给大家汇报一下你们组讨论的结果？

　　学生汇报讨论结果--教师用纸片往黑板上贴每次的情况。

　　师：谁听明白了？（生再讲一遍）。教师在表格内板书：

1 2 3 第一次 正 正 第二次 反 正 第三次 反 反 　　4）引导讨论：大家觉得这种方法怎么样？（生：比上种方法节约时间，比较快。）

　　师：同学现在根据老师在黑板上的板书想想，为什么这种方法会比上一种方法节约时间呢？（教师的提示语言：我们刚刚在烙第三张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅却只烙了一张，这就可能浪费了时间。）

　　5）师："只烙熟某个饼的一面，就换上其它饼继续烙。我们也给这种烙饼方法起个名好吗？"

　　生："......"

师："好！那就先叫它'交替烙饼法'吧！这种烙法与分组烙饼法有什么不同？为什么会节省时间呢？"（如果锅里每次都是两张饼在烙，就不会浪费时间了。）

3、解决"分组烙饼+交替烙饼"问题：

1）那如果现在的烙饼个数是5个、7个或9个，你又打算怎么在最少的