旋转多少次。而他每次写字时的旋转，都会引起学生们一次激动和钦佩的心跳，这旋转式的写字姿势，深深地烙印在每个学生的记忆中。

　　⑥他的课讲得极感染人，把自己的全部感情甚至生命都融入了课堂，融入历史。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪；讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去......我们沉浸其中，溢满心间的是对老师的热爱和对历史的热爱。后来，我考入大学历史系，和他当年的教学有极大的关系。

　　⑦课堂上，他喜欢让学生述说心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛 【1】 。听完后，他眼眸中溢满兴奋，好像 【2】 ，然后满意地在记分册上写下分数，大声赞赏："好！满分！"倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声鼓励说："别紧张，想想，想想，再好好想想。"一边不住地点头和微笑。此时，好像 【3】 ，是那么亲切，那么温暖，定会让你顿生感激之情。

　　⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

　　⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声："起！"便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，费力地追逐着风筝。他仰望白云，出神地望着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他的脸上漾起得意十足的稚气，仿佛心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他（ ）一位老人，（ ）一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？老师的脚步，老师的笑脸，深深启迪着我们，影响着我们......

　　⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我春天的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝......

1. 阅读第④-⑦段，先提取文中关键词，完成下表，然后回答问题。（4分）

自然段 历史课的回忆 对老师的情感 ④ ⑤ 旋转式的写字姿势 钦佩 ⑥ ⑦

作者选取这些回忆的镜头，刻画了一个怎样的老师？

2.文章运用不同的人物描写方法来表现刘老师的特点，第④自然段主要运用

描写，第⑤自然段则运用 描写。（2分）

3.为什么刘老师放风筝的情景留给"我"印象最深？（2分）

4.第⑦段中画横线的空白处，原文采用了联想的写法，请根据理解选择和补充。（3分）

第【1】个空白处应选择（ ） 第【2】个空白处应选择（ ）

A.回味着精彩的乐章 B.品味着美妙的乐曲

第【3】个空白处可以补充为：

5.第⑨自然段的括号里填写合适的关联词语，应该是（ ）、（ ）。（1分）

6.第⑩自然段画双横线的句子有深刻的含义，最确切的理解是（ ）（1分）

A.赞美了老师不仅勤奋教学，还喜欢放风筝，热爱生活，对未来充满了希望和追求。