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2018-2019学年人教版必修1 第27课 世界之交的世界格局 作业
课时分层作业 (限时40分钟) [学业达标练] 1.1991年,苏联解体,"冷战"结束,但"冷战"的"化石"仍然存在。属于"冷战""化石"的是( ) A.北约 B.华约 C.欧盟 D.世界贸易组织 ...
2018-2019学年人教版必修1 第24课 开创外交新局面 作业
课时分层作业 (限时20分钟) [学业达标练] 1.1971年,毛泽东在会见我国前往联合国代表团时谈到:"要去,不去会脱离群众。是非洲兄弟把我们抬进联合国的,怎么能不去呢?"该材料强调的中国重返联合国的原...
2018-2019学年人教版必修1 第25课 两极世界的形成 作业
课时分层作业 (限时40分钟) [学业达标练] 1.美国学者梅尔文·莱夫勒将美苏"冷战"称为"人心之争"。在他看来,"冷战"其实是一场( ) A.国家利益的竞争 B.国际霸权的争夺 C.主导力量的转...
2018-2019学年人教版必修1 第5课 古代希腊民主政治 作业
课时分层作业 (限时40分钟) [学业达标练] 1."一方水土,造就一方人民",独特的自然地理环境--蔚蓝色的海洋成就了古希腊人民的民主,这表明( ) A.地理环境对人类文明的产生发展起决定作用 B....
2018-2019学年人教版必修一 第三单元 英国君主立宪制的建立 作业
一、选择题 1.民主化、法律化、制度化等成为被现代社会普遍接受的政治原则,这些原则最早起步于( A ) A.英国 B.法国 C.美国 D.德国 2.英国资产阶级将1688年的宫廷政变称为光荣...
2018-2019学年人教版必修2 第5课 开辟新航路 作业
第二单元 资本主义世界市场的形成和发展第5课 开辟新航路编者选题表知识点 题号 易 中 东方的诱惑 1 2 新航路的开辟 3 4 走向会合的世界 5 6 综合 7 一、选择题1.墨西哥的征服者迪亚斯在回忆录中写道:"我们...
2018-2019学年人教版必修2 第4课 古代的经济政策 作业
第4课 古代的经济政策编者选题表知识点 题号 易 中 土地制度的演变 1 2 "重农抑商" 3、4 "海禁"与"闭关锁国" 6 5、7 一、选择题1.《左传》记载:"宣公十五年(公元前594年)秋七月,初税亩。"规定不论"公田""私田",...
2018-2019学年人教版必修2 第6课 殖民扩张与世界市场的拓展 作业
第6课 殖民扩张与世界市场的拓展编者选题表知识点 题号 易 中 "海上马车夫" 1 "日不落帝国" 2 世界市场的拓展 3、4、5 综合 6 一、选择题1.在1636年到1637年间,荷兰出现了一股争相求购郁金香的热潮,导致郁金...
2018-2019学年人教版必修二:第11课 经济建设的发展和曲折【课时作业】
第11课 经济建设的发展和曲折 一、选择题: 1、新中国制定经济发展战略时借鉴了苏联社会主义建设的经验,决定: A、优先发展轻工业 B、优先发展重工业 C、优先发展农业 D、优先发展信息产业...
2018-2019学年人教版必修一 第一单元 秦朝中央集权制度的形成 作业
一、选择题 1.古代中国皇帝制度首创于( C ) A.夏朝 B.周朝 C.秦朝 D.汉朝 2.秦朝三公的权限中,属于御史大夫的是( B ) ①负责管理军务 ②负责国家监察事务 ③执掌群臣奏章 ④...
2018-2019学年人教版必修一 第一单元 夏商西周的政治制度 作业
一、选择题 1.西周分封的诸侯国,其主要作用在于( B ) A.打击先代贵族 B.保卫周王室 C.健全地方机构 D.传播礼乐制度 2.回顾历史,西周分封制的核心内容是( C ) A.规定义...
2018-2019学年人教版必修1:第8课 美国联邦政府的建立 作业
第8课 美国联邦政府的建立1.美国独立后,各州对外贸易政策因利害关系不同而显得十分混乱,各州强烈要求对国外输入美国各地的货物征收关税,并详细规定与外国的贸易关系,以稳定市场、扩大...
2018-2019学年人教版必修1:第22课 祖国的统一大业(作业)
第22课 祖国的统一大业1.2017年是香港回归20周年纪念。20年来,香港社会稳定,经济繁荣,展现出一派欣欣向荣的景象。这说明①"一国两制"具有强大的生命力②香港的调动了"港人治港"的积极性③香港回归一定程度上有赖于...
2018-2019学年人教版必修一 第一单元 从汉至元政治制度的演变 作业
一、选择题 1.下列四幅中国历史上地方权力与中央集权的消长图,正确的是( C ) 2.唐太宗时期,假设国家要在关中一带修建一项大型水利工程,这项工程的实施涉及众多机构,按制度规定其运作程序...
2018-2019学年人教版必修3 2-5西方人文主义思想的起源 作业1
第二单元 西方人文精神的起源及其发展第5课 西方人文主义思想的起源基础巩固1.在一次历史探究课上,同学们围绕智者学派展开了广泛的讨论。下列观点中,同智者学派的主张不相一致的是( )A.同学甲:"人是万物...
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