教学设计 课题名称：年、月、日 姓名： 　　魏晓霞 工作单位： 　　华林路第一小学 学科年级： 三年级数学 教材版本： 人教版 　　一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 　《年月日》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。时间单位是较为抽象的计量单位。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。在学生实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验的基础上，通过在课堂上系统学习，了解年、月、日的常识性知识，形成较长时间观念。 　　二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1、知识与技能：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。

2、过程与方法：通过学生的观察，探究等学习活动，使学生经历年历卡的观察讨论，感受并记住每月天数。 培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、情感 态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。 　　三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 　　通过平时的观察、了解，知道学生具有强烈的好奇心，学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度，他们的认知过程由形象性向抽象性过渡，喜欢接受表扬，需要获得他人的认可。对 "年月日"的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。 　　四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1、由于年月日的知识比较抽象，所以我采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，充分调动起学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

2、重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做到的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培养了学生自学能力和合作互动精神。 　　五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解年月日之间的关系。

教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。 　　六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 　　教师活动 　　预设学生活动 　　设计意图