怎么都快乐

　　设计说明

　　本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

　　课前准备

　　1．教学辅助课件。(教师)

　　2．借助拼音自读课文。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第二课时

　　一、检测旧知，比赛朗读

　　1．教师出示字词卡片，学生开火车读。

　　2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。

　　设计意图：以本课生字复习为导入，可以使学生快速进入课堂氛围，巩固生字词的识记。

　　二、多种朗读，渐入诗境

　　1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　(1)学生交流。(一个人玩很快乐)

　　(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。

　　(3)指名朗读。

　　(4)除了这些，一个人还可以玩什么？

　　小创作：一个人玩，很好！

　　独自一个，静悄悄的，

　　正好可以______________

　　可以__________，可以__________

　　2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

　　3．指名分小节朗读第2、3、4小节。

　　4．同桌之间互读互听，互相交流。

　　5．完成小创作。

两个人玩，很好！