课 题 练习一 教学时间 一课时 教 学

目 标 1、使学生通过结合具体情境的练习，能进一步熟练地数数、写数、读数，了解可以用不同方式数数；能进一步认识左、右等方位，进一步理解判断几和第几；进一步认识5以内数的大小关系，能写出比一个数大或小的数。

2、使学生进一步体会一一对应的思想，理解多、少的含义；体会直线上点与数的对应关系，了解数的排列顺序与大小间的联系；初步发展学生数感，培养初步的观察、比较、判断等思维能力。

3、使学生体会生活里的数，培养独立思考的意识和认真练习的习惯。 教学重难 点 5以内数的数数、写数和大小比较。 教 学

资 源 之前学习了认数的相关知识。

数字卡片、尺、5个圆片。 预 习

设 计 自己写写0-5各数并数一数。

教

学

过

程 一、回顾引入

1、回顾旧知：

提问：我们已认识了哪几个数？

　让学生从0数到5，再从5数到0。

　说明：这些数就是我们认识过的5以内的数。

　提问：你能用5以内的数说一句话吗？

2、引入课题：

这节课我们就来练习5以内的数的认识，进一步理解和掌握这些数。（板书课题）

二、认数练习

1、 读数、数数。

　出示5以内数的卡片，让学生读一读，并摆在黑板上。

　请小朋友数出3个圆片，放在课桌上。

　还能数出5个圆片吗？（指名在黑板上数、摆圆片）

　现在请小朋友一起，边数边在课桌上摆圆片，从1数到5。

2、 做练习一第1题：

　数一数鸟的只数，在日子格中写数表示。

　交流后检查写数是否规范。

　小结：左边树上有5只小鸟；中间树上飞走2只，还有3只；右边树上飞走5只，没有了就是0只。

3、 做练习一第2题：

审题：看每个圈里有几个△，说明要画满5个。

想想还缺少几个，讨论:怎样接着画满5个。

自己画一画。

4、 做练习一第3题：

　教师在黑板上画出直线，说明：这是一条直线，我们可以按顺序在这条直线上用点表示数。

　边讲解边写数：从0开始，这里第一个点就表示0，接下来是第二个点表示的数（画□），接下来表示2、3，后面的点还可以按顺序表示两个数（画□）。

　观察：按顺序看一看，你能填写缺少的数吗？

　交流填写结果，说说这些数是怎样排列的？

　让学生按顺序读一读这6个数。

三、大小比较练习

1、 做练习一第4题：

　明确要求：画□。左边画的个数和○同样多，右边画的个数比○多。

　提问：要知道同样多、比○多，每次画在什么位置，才能看得很清楚？（一个对一个画）

　让学生画□。

　交流：为什么这样画？

　提问：你能看图用"等于"或者"大于"、"小于"说一说吗？

2、做练习一第5题：

　要求：先数一数，在□里填数表示，再看图比一比两个数的大小。

　学生独立完成。

　说说怎样根据图的个数判断数的大小的。

3、做练习一第6题：

　学生从左往右读一读卡片上的数。

　教师依次读题，学生填空。

　交流后追问：5比哪几个数大？哪几个数比3小？比3大的呢？

4、做练习一第7题：

　小朋友已经知道5以内数的顺序了，你能自己完成第7题吗？

　学生独立填写。

　交流填写结果。

　小结：告诉我们一个数，要填出比它大或小的数，有时不止可以填一个。只要符合比已经告诉我们的数大或者小的数，都可以填。

5、做练习一第8题：

　让学生看看图里有些什么？

　按题的顺序，引导学生数一数、填一填、比一比。

　交流数数和比较结果。

　说明：在生活里，经常要知道一些东西谁多谁少。这时我们只要先数一数，再比一比就知道了。

四、练习小结：

1、 小结：

通过今天的练习，你有什么收获？

2、 思考题：

　让学生先讨论画"√"。

　交流：你是怎样比的？