两位数减一位数（退位）

　　教学内容：教材第79-80页

　　教学目标：

　　1．经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，发展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位两位数减一位数的退位减法。

　　2．学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。

　　3．让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。

　　继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。

　　教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法。

　　教学难点：理解算理，能够正确进行口算。

　　教具准备：

　　实物多媒体，师生共同准备小棒。

　　一、创设情境，引入新知。

　　１．（计算机显示例题画面）引入：有三位小朋友做了些画片，他们分别有多少张画片？你能根据这三个条件，提出用减法计算的问题并列出算式吗？随着学生的回答，板书算式：

　　30－8 33－8 33－30

　　2、设疑、揭题

　　谈话：在这三个算式中，哪个算式我们已经学过？30－8、33－8是几位数减几位数？你们会计算吗？这就是我们本节要学习的两位数减一位数。（板书课题）

　　二、合作学习，探索新知

　　1．同桌合作学习，探究计算方法。

　　（1）30－8等于多少？想想看，怎样算？

　　（2）同桌交流探讨算法。

　　（3）学生汇报不同算法，可能出现以下方法：

　　○1摆小棒；○2用学过的算法算。

　　2．建立表象，初步感知。

　　（1）小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是怎样摆的。

　　（2）指名演示摆法：先摆3捆，再拿出１捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆2合起来就是22根。

　　3.明确算理，掌握算法。

　　（1）引导学生用数学语言试着叙述30－8的计算过程，并板书：

　　30 － 8 = 22

　　（2）计算机直观演示计算过程，学生跟着配音一起完整地说说这题的计算过程。

　　4.小组合作，探究34－8的计算方法。

　　（1）各小组讨论交流34－8怎样计算。

（2）动手操作：先用小棒摆一摆34－8等于多少。