《短文三篇》

学习目标：

1、把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。

2、探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋，共同提高

重点难点：

探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋，共同提高

课时安排：2课时

教学过程：

热 爱 生 命

（法） 蒙 田

一、导入：

二、作者、作品等 (见课件)

三、合作探究：

1、作者觉得热爱生命就要怎么做？

解析：热爱生活，"坏日子"要飞快地过，好日子要慢慢赏玩，领略美好的时光。

2、"哲人"和我对于"生命"有什么不一样的看法？

解析：

"哲人"认为：生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并尽量回避它，无时它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。

我却认为：生命受到自然的恩赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们。

3、面对"死亡"，作者的态度怎样？

解析：

面对"死亡"，作者的态度是：不要害怕死亡，只有乐于生，才能不感到死之苦恼。剩下的生命愈是短暂，"我"愈要使它过得丰盈饱满。

4、文章中说："生之本质在于死。"这句话是什么意思？

解析：作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。

5、文章中说："乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。"这句话是什么意思

解析：珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。

如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振，不能积极乐观地对待生活，留有好多遗憾，临死时必然感到苦恼。

从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的"小我"融会于人类的"大我"之中，实现了人的生命的自我超越。

全文总结：热爱生命，热爱生活，享受生活，让生活过得丰盈充实，对于死亡也不会感到苦恼。

人是能思想的苇草

　　　　　　　　　　　　　　　[法]帕斯卡尔

一、作者及评价等简介：（课件）

二、研读课文：

1、作者以"苇草"为喻说明什么？为什么要这样比喻？