用百分数解决问题（四）

教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第90页例5及相关练习。

教学目标：

1．通过假设法，使学生能掌握"已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度"的百分数问题。

2．让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，培养学生问题意识和探究意识。

教学重点：通过假设法，解决"已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度"的百分数问题。

教学难点：单位"1"的不断变化。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入，做好铺垫

　　教师：最近我们一直在学习百分数的相关知识，请同学们先来看看你能解决这些问题吗？

（一）只列式不计算：

1．180米增加20%是多少米？

2．图书馆有故事类书籍2000册，历史类书籍1500册，历史类书籍比故事类书籍少百分之几？

（二）找出下列题目中表示单位"1"的量：

1．连环画的本数是故事数本数的37.5%；

2．果园里苹果树的棵树比梨树多50%；

3．冰箱售价1800元，十一商场搞活动，降了10%。

（三）写出上题中的数量关系

（四）什么是增加的幅度？什么是减少的幅度？

二、探究新知，解决问题

（一）阅读与理解

　　教师：今天这节课，我们继续来学习用百分数解决问题。

　　出示学习目标。

　　课件出示教材第90页例5：

　　某种商品4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？

　　教师：请同学们以小组为单位思考这样以下几个问题，每组配一个代表来回答。

　　1．从题目中你得到了哪些数量关系？

　　2．涨了还是降了从哪里看？

　　3．变化幅度指的是什么？

（二）分析与解答