导学案 课题：除法的初步认识（二）_2数吴红梅 年级 二年级 科目 数学 主备人 吴红梅 课型 练习 审核人 　肖 蕾 使用日期 内容 小学数学二年级下册 14页例5及做一做。 练

习

目

标 1. 进一步体验除法算式与生活实际的密切联系。

2. 巩固除法的含义及除法各部分的名称，为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。

3. 培养我的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解、掌握除法的意义，培养我运用所学知识解决实际问题的能力。 练习重点 加深对除法意义的认识 练习难点 了解乘法和除法之间的关系 学具准备 CAI课件或挂图 学

习

过

程

学案 知识链接 1、 老师出示算式卡片，请学生读一读，并说说各部分的名称。

2、 把18个苹果平均分给6个小朋友，每位小朋友分几个苹果？

3、 把18个苹果，每6个分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？

4、 上面第2、3题写出的算式表示的含义相同吗？如果不同，有什么不同？ 创设环境引入新知 一、 创设情境，激趣导学 启思：快快收集图中的数学信息!(多媒体课件出示教材第14页例5小熊分竹笋的情境图)

提问：小熊有多少个竹笋？分的要求是什么？分的结果怎样？你是怎样分的？算式是怎样的呢? (20÷4=5)根据我们前面学习的"平均分"，谁来告诉大家20÷4=5表示什么意思? 教师根据学生的回答，边课件演示，边引导：

20÷4=5，就是把20平均分成4份，每份是5。

二、合作交流，自学新知

1．提出问题，引发思考：在20÷4=5这个除法算式中，20、4、5还有另外的名字呢，你们知道叫什么吗?

2．看书自学，汇报交流。师：大家自学得怎样了，是不是都找到答案了啊?(请学生汇报，教师板书) 板书：

20 ÷ 4 = 5

被除数 除数 商

教师强调：在除法算式中，除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，等号后面的数叫做商。

3．深化理解，巩固新知。 师：如果把5个放一盘，能放几盘? （请学生列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。） 请学生随机说除法算式，请其他同学说出算式中的被除数和商。